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让我们的数学课堂变成“动”的地盘 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0119-01 　　小学阶段面对的教育对象是6-12岁的孩子，他们具有积极主动的意识和自主探索的精神，具有好奇、好动、好强的特征。数学是一门枯燥的学科，它既听不见“高山流水”，也看不到“绿肥红瘦”，在大多数的农村中小学，条件落后，更是“雪上加霜”，一部分学生甚至从小学开始，便对数学学习产生了厌倦情绪，直接导致了目前农村中小学数学教学效率较低的局面。那如何改变当前这种现状呢？ 　　前苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使脑更加明智；脑使手得到发展，使之变成创造聪明的工具，变成思维的工具和镜子。”因此笔者认为，实现教与学的目标也好，改变学生厌学数学的现状也罢。在教学过程中，应根据学生的年龄特点，遵循学生的认识规律，根据教材，加强直观教学，增加学生动手操作的内容，引导学生实际观察、操作，用多种感官参加学习。把我们的数学课堂变成生动活泼、学生积极参与的“动”的课堂，只有让数学课堂“动”起来，才能真正提高学生学习的兴趣，理解所学的数学知识，从而真正激活学生的思维。 　　一、让学生在生动形象的课堂生活情境中“动”起来 　　数学不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，新课程更加强调从学生已有的