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唤起学生主动学习，创建数学高效课堂 　　摘 要： 引导学生主动学习，创建高效课堂是新课改的必然要求。高中学生厌学、怕学数学的现象比比皆是。为此，高中数学教学要克服重重困难，注重策略，改变学生为考试而学的错误想法，唤起主动学习的意识，使其乐学、善学，实现高中数学教学由应试教育向素质教育的彻底转变。 　　关键词： 高中数学 主动学习 高效课堂 素质教育 　　改革的春风吹遍了课堂教育教学的每一个角落，使课堂焕发勃勃的生机和活力，学生的面貌也焕然一新，由传统的被动接受知识向自主学习、合作探究转变。在新课改全面推进的今天，高中教师如何培养学生主动学习的习惯，是课改的主旋律。通过对高中数学教学的探讨，力求改变高中数学教学的现状，创新教学方法，引导学生乐学、善学，培养良好的自主学习习惯和主动学习的意识。从而消除高中数学课堂气氛沉闷、学生厌学的弊端，实现学生主动学习，构建有活力、有亲和力的高效课堂。 　　一、高中数学教学现状 　　高中数学教材的特点是“两大两性”，即跨度大、难度大和严谨性、思维性，这“两大两性”的特点为高中数学教学准确地用“两难”定了位：教师感到难教、学生感到难学。而迫于社会各方面的高要求、高考要选拔人才等，更给高中数学教学设置了重重障碍，使高中数学教学严重滞后，教学质量和教学成绩逐渐滑坡，更与素质教育产生了分歧。 　　进入高中后，高等数学迎面而来，如向量、微积