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中职语文教学中隐性知识显性化研究 　　摘 要：在中职语文课程的教学中，实现隐性知识的显性化非常重要。在这个教学过程中网络平台能够发挥非常重要的作用，深入展开对于网络化资源的有效利用也是实现相应的教学目标的基础。教师也可以使用各种有效的教学辅助工具，这同样会为隐性知识的显性化提供极大的推动作用。此外，教师要鼓励学生表达真实的内心感受，要给予学生更多的引导与启发，并且借助有效的教学模式来让学生自身具备的隐性知识显性化。 　　关键词：中职 语文 隐性知识 显性化 研究 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）12C-0014-01 　　在中职语文教学中，一个很重要的教学目标就是实现隐性知识的显性化，教师要善于挖掘课本中隐藏的那些隐性知识，并且要充分挖掘与利用学生群体中可能存在的隐性知识，这样才能够让课堂教学更加丰富与全面，这也是更为深入的利用教学素材，更加充分地发挥学生的教学主体性的方式所在。实现隐性知识显性化的过程中教学模式的选择非常重要，教师要充分利用各种现代化教学资源与教学平台，这样才能更好地实现预期的教学目标。 　　一、深化网络化交流平台的使用 　　在隐性知识显性化的教学过程中，网络平台能够发挥非常充分的作用，深入展开对于网络化资源的有效利用也是实现相应教学目标的基础。教师要让课堂教学的形式更加多样，要通过各种网络化资源的引入来丰富学生的教学体验。教师可以让学生在互联网上展开对于各种资源与信息的搜索与获取，这会更好地实现对于隐性知识的挖掘，并且让隐性知识显性化。教师也可以在网络环境中组织学生间进行更好的交互与沟通，让学生更有效地进行彼此交流。大家可以针对文本的学习感受进行意见交换，也可以在网络平台上就一些有争议的问题展开辨析，这些都是很好的教学手段。这会让很多隐性知识与隐含的问题充分得到暴露，对于很多问题展开更为深入的探究，这才是隐性知识显性化的教学意义所在。 　　有很多非常高效的网络化资源可以成为隐性知识显性化教学的辅助媒介。例如，在将隐性知识显性化的过程中可以充分运用教师网络交流平台SECI模型。在这一模型当中存在着四种转换手段，能够有效地将隐性知识显性化。其中包含了E-mail、BLOG和微博等网络交流手段，双向反馈是该类网络交流的最大特点。通过这一平台，教师能够及时得到他人的隐性知识，并且也可以让自身积累的隐性知识得到利用。这一平台还够积极地将知识进行组合，能够让课堂教学更加丰富多样。这些都是让隐性知识显性化的教学意义所在，并且能够让学生在课堂上有更多有益的收获。 　　二、使用多样化的教学辅助工具 　　教师也可以多使用各种有效的教学辅助工具，这同样会为隐性知识的显性化提供极大的推动效用。多媒体课件在中职语文课程的教学中有着非常广泛的应用，这也是充分挖掘各种教学素材与隐性知识，并且发挥其教学辅助功效的一个有效辅助所在。教师可以利用多媒体来给学生们创设相应的教学情境，并且给学生们呈现各种和教学内容相关的素材与资源。这会极大地帮助学生更好地理解教学文本，并且挖掘出学生自身的一些隐性知识，引导学生更深入地展开对于文本的理解与感知。这是一个很有效的教学过程，不仅很好地实现了隐性知识显性化，也会让学生掌握一些文章学习的一般方式，对于学生自身学习能力也是一种很好的培养。 　　例如，教师在进行《雨巷》这一课的讲解过程中，可以通过多媒体教学法为学生们播放一些雨巷的图片和雨声，引导学生展开想象，假设自己身处于一个雨巷当中，并引导学生说出自己此时此刻内心的真实感受。有的学生会表达出浑身湿漉漉的感觉，或者是见到撑伞路过的青年女子等，然后再由教师对《雨巷》这首诗的创作背景及作者的内心情感进行讲解，这样一来学生们就更能够体会作者的思想感情，并且能够更好地感受作者的创作意图，这对学生的理解能力的提高也具有重要的作用。从这个教学范例中我们可以看到，灵活地使用多媒体工具对于隐性知识的挖掘所能够发挥的功效，这也会极大地深化学生对于文本的感知程度。 　　三、鼓励学生真实表达内心感受 　　很多时候学生会忽略自身所具备的隐性知识，甚至对于这一点缺乏意识，这个时候就需要教师给予学生更多的引导与启发，借助有效的教学模式来让学生自身具备的隐性知识显性化。一个很好的教学策略就是鼓励学生真实的表达自己的内心感受，并且可以让学生在交流探讨中更多地进行想法与意见的交互。这会很好地实现学生思维火花的碰撞，会让学生自身具备的各种隐性知识很有效地得到挖掘与释放。同时，他人的想法、感受也是对于自己的一种启发，从他人的隐性知识中学生自己也会受到启示，这才是高质量的教学。 　　引导学生将生活中的种种经历进行学习和反思，要求教师在日常的教学过程中加强与学生的交流，善于发现学生的兴趣爱好，在对某个问题进行探讨的过程中