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产学研用校企合作协同培养创新型人才 　　摘要：为把我国建设成为创新型国家，需要培养大量的创新型人才。在分析目前产学研用校企合作培养创新型人才面临问题的基础上，提出产学研用校企合作培养创新型人才的解决途径。 　　关键词：产学研用；校企合作；培养；创新型人才 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0234-02 　　在“大众创业，万众创新”的背景下，国家对大学生创新能力的要求逐步提高，对创新型人才的需求日益增强。高校作为培养创新型人才的重要场所，在培养学生创新理念和创新实践能力方面起到了重要作用，而产学研用校企合作则是高校培养创新型人才的有效途径。 　　一、培养创新型人才的意义 　　1.符合创新型国家建设的要求。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006―2020年）》明确指出“提高自主创新能力，建设创新型国家”，创新型国家建设已成为我国的重大战略决策，并成为我国经济社会发展的重要战略需求。而培养具有独创精神、创新能力并能取得创新成果的创新型人才[1]是建设创新型国家的一个重要组成部分，因此培养创新型人才与建设创新型国家的需求相契合。 　　2.解决大学生就业的重要渠道。随着高等教育大众化，“毕业意味着失业”――大学生就业难已成为我国社会普遍关注的问题，同时也是影响社会稳定的一个重要因素。高校对创新型人才的培养，不仅能在很大程度上缓解高校毕业生就业难问题，也有利于学生将来的成功和持续发展。即高校培养的创新型人才在毕业后不但能够进行自主创业，而且能到企业及公司顺利就业。因此，培养创新型人才是解决大学生就业问题的重要途径。 　　二、目前产学研用校企合作培养创新型人才面临的问题 　　1.高校对产学研用校企合作培养创新型人才的重视程度不高。当前，很多高校对产学研用校企合作的重要性认识不足，没有真正全面深刻领会其内涵精神，同时对产学研用校企合作培养创新人才的重要作用认识不充分。所制定的创新型人才培养方案和实际的教学内容在一定程度上存在理论与实践脱节的现象，例如开设的专业教学内容与企业岗位要求不匹配，在企业的实践教学流于形式等。高校对产学研用校企合作认识层面的问题，使得产学研用校企合作的教学模式、管理体系都没有达到培养创新型人才的水准。 　　2.企业对产学研用校企合作培养创新型人才主动性不强。企业经营的目的是获取利润、追求利润最大化，在进行产学研用校企合作时企业更关心的是能否从这种合作中获得经济效益的最大化。由于校企合作培养创新型人才的周期较长、成本较高，因此企业更喜欢从人才市场上引进仅需短期培训就能上岗的人才，而忽视了产学研用校企合作培养创新型人才能为企业提供储备人才并为企业未来发展带来长远利益的重要性。因此企业对产学研用校企合作培养创新型人才的主动性不强。 　　3.产学研用校企合作培养创新型人才的政策保障体系不健全。虽然政府已经认识到产学研用校企合作在培养创新型人才方面的重要作用，但到目前为止，产学研用校企合作还缺乏有效的法律保护和制度保障。政府在产学研用校企合作方面没有出台具体的资金支持政策、顶岗实习政策等，致使产学研用校企合作在很大程度上仅流于表面，没有建立起真正意义上产学研用校企合作的体制机制和运行模式，没有发挥出政府在培养创新型人才方面应尽的职责。 　　4.传统的人才培养模式不利于培养创新型人才。传统的人才培养模式在专业设置、教学形式和评价体系方面均不利于创新型人才的培养。在专业设置方面，过分强调按学科分专业，按专业设置课程，学生专业面较窄，不利于创新人才的培养。在教学形式方面，仍以课堂讲授为主要的教学方法，讲授的内容主要是书本知识，缺乏对学生综合素质及动手能力尤其是创新能力的培养。在评价体系方面，对学生的考核以闭卷考试为主，考试内容以课本知识为重，缺少对学生实践能力、创新能力的考核，考核评价机制欠缺，制约了创新人才培养。因此传统的人才培养模式不利于培养创新型人才。 　　三、产学研用校企合作培养创新型人才的途径 　　产学研用校企合作培养创新型人才应从顶层设计开始，以企业需求为导向，由学校和企业共同制定人才培养方案。以学校制定为主，企业参与为辅，同时要求企业全过程参与人才培养的各个环节，以充分发挥企业对创新人才的培养作用。 　　1.校企共同制定培养方案，为培养创新型人才提供保障。（1）了解用人单位对毕业生的需求。通过对用人单位调查，了解企业对毕业生知识结构、能力、素质等方面的要求，为创新型人才的培养提供充足的依据。（2）修订人才培养方案。以人才培养目标为依据，紧紧围绕培养创新能力这一核心进行多层次实践教学模式的改革，通过调整课程和实践教学内容，加大实践教学的比例，为各层次人才培养提供保障。（3）增设必修创新学分。人才培养方案中，增设学生必须获