做学习的主人 赵汉秋.docVIP

做学习的主人 硚口区辛家地小学 赵汉秋 活动目标： 情感态度价值观目标 （1）树立学习的主人翁意识，掌握学习方法。 （2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。 能力目标： （1）养学生自主学习的能力。 （2）学会拒绝不良诱惑的方法，形成自我控制和抵制诱惑的能力。 知识目标： （1）自主学习在学习中的重要作用。 （2）了解战胜不良诱惑的方法。 教学重点: 树立学习的主人翁意识，掌握学习方法。 教学过程：一、暖心活动，倾听故事——闪闪闪（5’） 下面我们开始健康之旅的第一站：学习的主人?——闪、闪、闪， 方案一： （一）导入 “潘多拉魔盒”的传说故事 从前,有个人捡到了一个精美的盒子,上面写着:”记住,无论何时,都不要打开这个盒子.否则,人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可不久就恢复了正常：“这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终他经受不住诱惑打开了盒 子。结果，这盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。原来审一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。 这则故事说明了什么？ 经受不住诱惑带来的不良后果。 方案二： 据说：世界上只有两种动物能到达金字塔的塔顶，大家能猜一猜是哪两种动物吗？ u]k$#=5x ?全体学生一起猜 j8RfFUBB 猜看。 学生交流：这两种动物一种是雄鹰，另一种就是蜗牛。 师：鹰有一对飞翔的翅膀，蜗牛却背着一个厚重的壳。一个在天空、一个在地上，是完全不同的两动物，你认为蜗牛为什么能够和雄鹰一样到达那高不可攀的金字塔顶？说说你的想法。 {e_\Rh ?学生交流N VBd~3 ?： 师： MuLK} ?鹰能到达金字塔顶，是因为它有一双善飞的翅膀，人们赞美展翅高飞的雄鹰，它带给人的是力量。 fLkas-小小的蜗牛，它是那么的弱小，又是那么的脆弱，你的两只指头就能让它断送生命，你的一只脚可能把它送进坟墓，然而，它却能够与雄鹰达到同样的目标，它靠的是什么呢？ .BLKsF8 师小结：?学会坚持，学会学习，做学习的主人 板书课题：做学习的主人@| 7NS= 方案三?听《小蜗牛和妈妈的对话》 jm(DFj}U` ? 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。 小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：「所以我们有壳啊！」 我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。 师小结：?学会生活，学会学习，靠的是自己，做学习的主人 板书课题：做学习的主人 二、心有所动，——怦怦怦 学习是一个人终身都必须做的事情。然而同学中一部分是学习的主人。一部分是学习的奴隶 让我们一起来看看，他们在学习上的表现到底有什么不同呢？ 1、学习主人的学生主要表现 学习目的明确，有的理想还比较远大，学习积极性、主动性强。知识每天每月学哪些内容，都能选择适合于自己的学习方法，听课注意力好，自习效率较高。课余时间也有计划内的实事可做。这些学生和老师合作很好，但从来不抄袭，学习成绩好。学习对他们来说是一种内心深处的需要，是一种乐趣，是一种享受。 2、学习奴隶的学生主要表现 为避免父母的指责或老师的批评而学习。他们缺少或没有学习的积极性、主动性，父母或教师推一推，他们动一动。有时他们想学习，可又不知从何学起，用什么方法学。上课时常为不能集中注意力而苦恼，自习或无事做，或明知有事却尽可能拖拉，作业得过且过。课外时间就更没自控能力，他们喜欢依赖老师，可老师让他们做的事他们又常常拖拉甚至不做。他们没有良好的学习习惯，心血来潮时也能学一阵子，但很快就会冷下来。他们常把考试分数作为学习的终极目的，而考试分数又不高，学习成了他们的负担，成了包袱，成为一种痛苦。 问：这二者之间本质的区别是什么，能用最简短的话语告诉大家吗？ 师：一个人能否成功，在一定程度上取决于他的学习态度，学习方法、学习能力。而一个人的学习能力又取决于他从小养成的优良学习习惯。同学们在看的过程中是否边看边对号入座了呢，接下来让我们进入健康之旅的第三站：学习的主人——转、转、转 【设计意图】：引导学生对辅导主题从理论上的进行辨析。 三、请你参加，学习主人——转转转 自我小调查：（书第二页） 1.每次在学习新知识之前，我能做好预习工作，能在不懂的地方做上记号。 2.课前我能准备好学习用具，使自己心情平静，内心会产生强烈的学习欲望。 3.课上我会积