做学习的主人教学设计.docVIP

课题与教学内容 做学习的主人 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 过程方法 在活动中体验到学习的乐趣，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 态度情感 知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 教 学 札 记 本节的教学设计围绕学生在学习中遇到的困难和烦恼，利用小组交流、讨论、辩论及讲故事的方式，学生分析出现问题的原因及解决的办法，而且学生也受到了珍惜时间、提高效率及合理安排时间的思想教育。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 （一）故事导入 故事（一）：有一个小朋友叫冬冬，感觉今天的数学题特别难，可爸爸妈妈正好不在家，冬冬想：干脆等爸爸妈妈回来再做吧！假如你是冬冬，你会怎么 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 做？你想对冬冬说点什么？ 板题：做学习的主人 （二）学文明理 1、交流学习经验 （1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？ （2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。 （3）讨论： ①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？ ②对自己不爱学习又必须学习的课程 以“冬冬的烦恼”为内容讨论 假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？ 小组内相互诉说诉说，并找一个代表起来回答。 学生讨论时，教师明确讨论的目标，这样学生交流的内容很有针对性。 结合图例，给出一些克服学习中的困难的方法，旨在 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 应怎么办？ ③学习做某件事，总是做不好，怎么办？ （4）小结： 我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。 （三）抓紧分秒，做时间的小主人 1、争分夺秒。 ①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。不提任何要求。（为让学生彻底放松，教师可以临时离开教室。） ②抄写课文，5分钟后检查。看谁抄得又快又好。 学生说一说，对比一下两次所抄生字有什么不同？ 让学生回忆和思考，自己是怎样克服学习中的困难的。 抄写生字和抄写课文的设计，目的是让学生知道抓紧时间的重要性。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 2、分组讨论。 3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？ 4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。 （四）教学延伸 1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？ 王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，需要几分钟，故此，对他如何进行复习 ③学生分析出现不同结果的原因。 分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？ 此设计旨在让学生结合自己的学习经验，思考怎样才能提高学习效率，集中精力学习。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 有一定的影响，请大家帮帮他。 扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟 煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟 （五）深化导行 1、 小小辩论会 小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。 她有两种做法： （1）、坚持写下去； 以小组为单位，共同给小军出主意。 各组互相交流，并说说各自的理由。 此设计目的是，提示学生要根据自己的情况，学会合理安排时间，又能劳逸结合，科学用脑。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 （2）、先休息一会儿再写。你同意哪种做法？ 2、小小故事会 （1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。 （2）、课上以小组为单位开个小小故事会。 （3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。 （六） 总结 1、学了这篇课文， 学生以小组辩论的形式进行，双方同学各自说明自己的理由 学生继续讲故事。 让学生继续讲故事，目的是体会，小的时候是否抓紧时间，努力学习，对今后影响非常大，即古人常说的:“少壮不努力，老大徒伤悲”