当“行知中队”遇上“飞马中队”.docVIP

当“行知中队”遇上“飞马中队” 　　 本学期，大队部要求每个班级自行设计本班班名、班训、口号、带班理念等。我想，一个好的班名如同一个好的人名可以暗示前进的方向，可以激励、引导孩子们，这名字可一定要取好！ 　　 为此，我整个下午坐在电脑前一边思考一边查阅参考信息，思考着、选择着、否定着，总觉得这些取好的名字都缺少那个什么味，于是继续探寻斟酌着各个刚拟好的候选班名：民主班、博学班、小荷班……民主班意在关注每一个孩子，让每个孩子的个性都得到发展，博学班意在希望孩子们做一个会学习、好学习、满腹经纶、博学多才的孩子，小荷班意在象征孩子们如初露尖角的小荷一样初展风采，可这三个班名也都有欠缺的地方，民主班，民主这个词代表的仅仅是老师的理念，它不能代表班集体中绝大多数同学的理念，就这样冒然以师之理念凌驾于生之智慧上，谈何民主？博学班，在小学阶段就谈博学似乎早了点，过于文绉绉了点，也似乎忽略了小孩子天真活泼的本性！而小荷班，虽然援引于诗句，且寓意较为丰富，但是取此名的班级太多了，不够有创意…… 　　 突然，柳暗花明又一村――把取名字这个权利还给孩子，班级的名字班级取！四年级的孩子的思维奇特也不缺深刻，一定有很多好主意。何况取名字的过程就是一次培养孩子班级责任感和班级凝聚力的好时机，一举多得，何乐而不为呢？不过，万一取不出合适的，那就先准备好个备用的吧，我本人比较崇拜陶行知的“做中学”理论，我也希望孩子们能够在实践中学习更多的知识，所以暂定班名――“行知中队”。 　　 周二中午的班会课上我提议孩子们自己为班级取个名字，要求简单并富含哲理或寓意，同学们兴趣高涨、思维活跃，有说取“蚂蚁中队”的，有说取“梦想中队”的，有说取“向日葵中队”的……同学们讨论的气氛认真又热烈，但是没有形成一个集体都比较认同的核心班名，“蚂蚁固然勤劳，可勤劳还要有智慧、技巧”，“梦想固然远大，但我们更应该注重实实在在的今天”，“向日葵面朝太阳，充满朝气，但容易雷同”。我想，取名字的过程已经还给孩子了，他们在这过程中也已经享受了民主、自尊带来的快乐和自信，既然他们没能取出合适的班名，那么不妨拿出预备名――“行知中队”在班会上讨论通过。“行知中队，寓意是希望同学们不断地去参与活动，在活动中明白真知，在实践中收获真理，行了就能知！蚂蚁成功需要行知，实现梦想需要行知，向日葵长大也需要行知，所以取名――“行知中队”同意的请举手。”很多孩子表示赞成，举起了手。事情还算顺利，那就这样定了吧――“行知中队”。 　　 我扫视了一下教室，还有几个学生若有所思，并且迟迟不见举手。这么有“水准”的名字，有人会不同意？这时，我瞥见了一个坐在中间的男生抬了抬手、张了张嘴唇，欲言又止，而后又略加思索地看了看我，谨谨慎慎地用不太大却很清晰的声音说：“老师，我觉得还不如取名‘飞马中队’。”我心里先一愣，有孩子竟敢在大多数同学“拥护党组织”的情况下，在公开的场合，在这一槌定音之际说出自己的不同意见，有想法，够勇敢！敢于挑战权威，有个性！ 　　 追求民主、张扬个性不就是我带班的理念吗？可以听听他的看法！ 　　 我追问：“为什么？” 　　 “你说的‘行知中队’我们大家都不太明白寓意，只有你明白。我觉得‘飞马中队’把我们比作一匹匹飞驰着的小马，很形象，我觉得好一点……” 　　 “嗯……他想继续讲些理由来说服我，可一下子找不着合适的词句，只好用期待的眼睛看着我，希望我能采纳他的意见。 　　 看着眼前这张不满11周岁的充满稚气的脸，却拥有着这样胆量和勇气，我从心底里佩服他，为他感到自豪，一个人想要闯出一番事业不就是需要他这样有自己的主张，不盲目崇拜权威，敢挑战权威的勇气吗？科学的创新、技术的革命靠的不就是这种敢于对权威说“不”的精神吗？他是一个“吾爱吾师，吾更爱真理”的践行者，值得肯定！作为人才的培养者，作为孩子人生路的引导者，我得好好支持这为了真理敢坚持己见的勇气，我得锻炼锻炼他临时演说与争辩的口才。于是我鼓励他继续发表“飞马中队”言论：“那你再多说点你的理由，好让更多的同学支持你的观点。” 　　 可惜的是，当他发表“飞马中队”拉票演说的时候，大多数学生们因为崇拜“权威”，认为老师所提出的“行知中队”一定是更合适的，都坚持把票投给“行知中队”。可我真心希望他能说动同学，最终赢得胜利，所以我没有马上决定以“行知中队”为班名……在我坚持的等待中“叮铃铃”铃声响了……那犹豫着的寥寥无几的“飞马中队”的拥护者见“飞马中队”的支持者还没有过半，而老师至终也没有放下“行知中队”支持“飞马中队”的意思，就都随着人群走出教室，像毫无目的蒲公英花絮一样散开了…… 　　 但他仍然坚持着。我前脚踏出教室大门，他紧跟身后，声音低沉，执着地说：“老师，我还是觉得飞马中队好……” 　　 我微微地笑了……