探析小学德育教育与教学的关系.docVIP

探析小学德育教育与教学的关系 　　小学生是八九点钟的太阳，寄托着中华民族的希望，所以，对小学生的德育教育尤为重要。具体研究了小学德育教育具体情况，讨论小学德育教育与课堂教育的联系为了把小学生的德育教育渗透到课堂中去，提出几点建议供小学德育教育课借鉴。 　　小学德育教育课堂教学关系小学生由于心理发育还不健全，正式接受知识的好时候，所以环境和社会风气极易对他们造成影响，因此加强小学生的德育教育势在必行，加强小学生的思想的教育，从小培养小学生树立正确的人生观和价值观，以及良好的道德品质，促进小学生健康成长。文章就如何提高小学生的道德品质，对小学德育教育与课堂教学的关系进行论述。 　　一、小学德育教育现状 　　1.学校不重视，德育教育形同虚设 　　由于学校只注重孩子的文化教育，认为学生只有学习好了其他的无所谓，由于课堂的紧张和作业的繁重，给小学生带来了巨大的学习压力和精神压力，使小学生的身心健康受到影响，兴趣爱好得不到发展。家长为了提高孩子的学习成绩，强迫孩子进行各种补课，不顾孩子的想法和兴趣，给孩子的精神和身体带来负担。由于学校只注重学生的成绩提高而忽视了学生的德育教育，除了文化课只有音体美课，而且内容枯燥乏味，不能培养学生的兴趣。 　　2.师资力量薄弱，教学模式传统落后 　　由于小学生的道德品的教育得不到重视，学校缺乏专业的思想道德教育课老师，班主任老师大多对德育教育知识没有进行专业培训，根本不懂德育的真正内涵，认识不到德育教育对学生的重大影响。老师根本不了解学生的思想状况，学生的心理得不到健康的疏导，所以对学习没有积极性，尽管偶尔上了一堂德育教育课也只是老师枯燥的讲，激发不起学生对德育教育的兴趣，学生的综合素质得不到提高。 　　3.教师评估体系不健全 　　德育教育一直以来都不作为主科，教学质量如何也不进行评比，要求学生只要记住一些基本知识应付考试及格即可，具体学生领悟到何种程度也没关系，上课也只是老师乏味的讲，没有生动的色彩，不能激发学生学习德育的兴趣学生听不听无所谓，对学生的思想和心理健康一点也不能影响，降低了学生学习德育知识的兴趣，学生的综合素质得不到提高，影响学生的学习和健康成长。 　　二、德育教育与课堂教学的关系 　　1.课堂是德育教育学习的主要阵地 　　教师为人师表他们的一言一行直接影响着学生的思维和思想，由于小学生的心理发育不成熟，老师的一言一行都对他们有着潜移默化的影响，所以老师在传授知识的同时，要注重对学生的德育教育，讲解生动事例，激发学生学习德育的兴趣，加强自身修养，养成良好的道德习惯，道德能填补人的智慧的缺陷。无论你多富有，失了德行就会被众人所不齿，在社会上站不住脚，所以说道德是人类的最高目的也是教育的最高目的，道德教育是中华民族的传统文化，对学生加强道德教育培养学生健康的人格。 　　2.德育落实于教学工作的始终 　　德育教育要理论联系实际才能起大教育的效果。首先教会学生如何分辨身边的是非曲直，懂得什么是正义什么是邪恶，树立怎样的人生观和世界观，规范自己的行为。只有在教学中落实，才能真正发挥作用。其次，教师要言传身教，加强自身的道德修养，时刻注意学生的思想动态和个性差异，及时引导学生，养成良好的道德习惯，树立正确的人生观和价值观，积极参加道德教育的实践活动，把自己培养成德才兼备的社会主义新人，把传统的道德文化发扬光大。 　　3.德育教育与课堂教学相互促进 　　把德育教育渗透到课堂教学中去，在各科课堂上都加上生动的德育知识内容。例如，体育课上通过比赛让学生感觉到团结有爱的重要性；美术课中体会美的感受；音乐欣赏中陶冶情操；在语文课上了解古今仁人志士的高贵品质和为了他人的幸福而献身的精神，这些都能学生的思想品德和人格的培养起着积极的作用，达到了德育教育的目的。 　　三、在课堂教学中渗透德育教育 　　1.转变教育观念与教学模式，创建和谐课堂 　　首先，学校要加大力度抓好德育教育工作，鼓励教师共同参与德育教育工作把德育教育与其他学科紧密联系起来。教师要加强思想培训提高自身综合素质，改变德育教育的传统教学方法，认真研究学生的心理状态和思想变化以及个性特点，对学生进行道德教育，同时尊重学生的个性特点，培养学生的学习兴趣养成健康的人格。鼓励学生积极参加实践活动，在实践中领悟到加强自身道德修养对今后的健康成长意义多么重要。教育学生要尊重老师的劳动，积极配合老师完成道德教育的目标。 　　2.以学生为本，一切围绕学生展开 　　学生是学习的主人，在教学中，教师必须要尊重学生的感情，一切为学生着想，为学生的健康成长保驾护航，鼓励学生积极发挥想象力和创造力，畅所欲言，说出心里话。老师要积极与学生沟通，寻找最佳的教学方式，改变传统的教学观念，采取师生互动的教学方式，激发学生的学习兴趣，使课