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探析高中化学生活化教学的实施 　　摘 要：在高中教学中化学是一门重要的学科，在高中化学教学中实施生活化教学能够有效的提高课堂教学效率，生活化教学是指利用好课堂的教材的同时，要把生活中的素材引入到课堂中来，也可以根绝学生的兴趣、爱好来选题材，这样不仅仅让学生明白化学中的知识点，也可以把理论知识应用到实际生活中去，用身边实际的例子引导学生，让学生学到更多的知识。化学生活化教学是吧化学知识和现实生活紧密的联系起来，这样能够培养学生的创新思维能力，养成认真观察事物的好习惯。教师在选取化学生活素材时要多多经常发生在学生身边的额，这样能够有效提升学生对化学这门学科的认知深度。 　　关键词：高中化学；生活化教学；方法 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-283-01 　　在新课改下的化学教学方式要求能够贴近生活，这样学生能够更容易理解这门学科，引导学生开展探究性的学习模式，把理论和实践相互结合起来，学生能够把课本上学到的理论知识应用到实际生活中去，并且在现实生活中也能发现化学现象，提高学生的创新思维模式，培养全能型人才，这样才能最大限度的提高化学课堂教学效率，完成预定的教学目标。化学这门学科比较特别，教师要以学生作为课堂的主体，引导高中生参与到课堂教学中来，结合化学这门学科的特点，帮助学生探索化学中存在的原理和现象。 　　一、化学生活化教学的概述 　　化学生活化教学在保证科学化的前提下来借助实际生活中的现象向学生展示化学知识，让化学教学和实际生活相互联系着，这样能够有效的让学生更容易快速理解化学的知识原理，而且也能够把理论和实践相互结合起来，学生能够做到学以致用，把化学原理应用到实际生活中去，培养学生的综合素养，在掌握化学原理的基础上，把实际的生活意义融入进去，有效的提高化学课堂效果。 　　1、教学内容的生活化 　　教师在教学中要不断总结经验，从学生的实际生活中出发，结合相应的社会热点话题和学生生活的背景寻找教学素材，把化学教学和实际生活相互结合起来，这样能够最大限度的提高学生学习的积极性，化学课堂中采用生活化教学方式能够有效的让学生感受到生活和化学现象是息息相关的，无法分离，培养学生在现实生活中善于观察的良好习惯。 　　2、组织形式的生活化 　　化学课堂不只是传授知识的场所，也是学生之间相互交往和合作的场所，教师在教学组织形式的设计上要贴近生活，教师要把学生作为课堂的额主体，不断的发现学生闪光点，培养学生的综合素养，让学生在课堂中找到适合自己的学习方法。 　　二、高中化学生活化教学的实施策略 　　1、用生活中比较常见的现象引发学生的想象力，激发学生的学习兴趣 　　在实际生活中，很多生活现象和化学现象都是息息相关的，教师在选取教学素材的时候要选择学生身边比较常见的现象，这样学生更容易理解，有效的引发学生对化学原理思考，教师也可以用提出问题的形式来引发学生的思考，比如，为什么下过雨后的空气特别清新，在学生给出了各种答案之后，教师最后做一个总结：因为雨水可以把空气中的灰尘有效去除，并且雷电能够有效的把空气中的氧气变为臭氧，具有良好的消毒与除菌作用，所以空气就会特别清新，这样的生活化的教学模式让学生既学到了化学原理，还能被教师设定的教学情境所感化，从课堂中体会到了化学这门学科带给自己的快乐，从中可以学到很多实用性的知识。 　　2、生活素材要不断的精炼与扩充 　　在高中化学生活化教学中生活素材占据着重要的教学作用，所以在选择生活素材时要不断的进行扩充，并且选择精炼的素材，选择的素材一定要具有代表性，让学生能够从中发现更多的知识点，深刻的理解化学原理，并且能够应用到实际生活中去，这样能够有效的促进学生更加深入的了解化学原理知识，增强学生的全方面科学素养，加强学生探索的精神。 　　3、结合化学的教学课程，布置生活化的作业 　　在课堂结束后，教师要布置和课程相关的生活化作业，在布置作业时要结合生活经验来实施，作业的生活化能够有效加深学生对化学知识的记忆和理解，学生能够充分的运用学到的化学知识。教师可以实行小调查的作业形式，这样学生在实际生活中发现生活中存在的化学规律，能够有效的培养学生的发散性思维和创新意识。生活化的化学作业使得让学生学到更多的生活常识，例如学生经常和果汁，却不知道果汁也可以制作电流，其实把两个不同活性点击插入到电解质溶液中，电解质溶液中是果汁，就可以制作成一个闭合回路，电流就产生了，通过日常生活中的果汁让学生学到了电池原理知识。 　　生活化的教学在化学课堂教学中有着重要的作用，教师要把日常生活中的现象引入到课堂案例中来，激发学生学习这门课程的积极性，学会把理论和实践相互结合，学以致用，不仅能从生活现象中发现化学原理，也可以把化学原理应用到实际