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探究独立学院科研发展困境及管理特色 　　摘要：科研是高校组成的重要部分，也是衡量高校素质的重要指标，作为正在探索中发展的独立院校，科研发展相应会遇到一定的困难，比如基础力量薄弱，没有百年老校的传承风云，没有积累丰富科研经验，更加依赖教学素质而缺少自己的科研力量等。独立学院作为我国高等教育迎合时代下的产物，其科研管理也具备自己的特色，管理上有许多突出的问题。本文对独立学院科研发展困境及管理特色进行了探究。 　　关键词：独立学院;科研发展困境;科研管理特色 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）35-0009-02 　　 独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，不是国家财政经费举办的，以本科教育学历为主的独立院校，是教育途径开辟的一条新的探索之路，是正在蓬勃发展的院校。作为正在摸索道路的新型院校，本身有一定的优势，同时也有不足。科研的基本职能就是更加深刻地认识世界的未知，这关系一个国家的飞速发展，是让知识萌发的途径，时代的发展离不开创新的理念和知识。作为培养人才的高校，科研对于高校的重要也是可想而知的，独立院校在科研的发展上十分艰难。独立院校虽然也是本科层次的院校，但是较普通的本科院校还是有明显差距，其科研管理模式，也是应运而生，是当代独立院校在新形势下的创新，独立院校的科研困难也备受教育界的重视。 　　一、独立学院科研发展的现状 　　（一）科研经费受限 　　随着目前国际教育和时代发展，独立院校在民办教育的冲击下，竞争力更加强劲，在校园基础特色建设、师资力量、教学理念上都存在财务经费问题，相对的学校起步晚、能投入科研的能力受限。高校不重视，老师的积极性也不够。科研工作需要大量的科研信息，同时需要科学的一手资料、先进的研究设备，在对事物进行实验观察，再调查研究，最后还要综合性分析，经过一系列的研究才能确定研究结果的精确。学术意义和实用价值都是人类精神和物质财富的科研成果，中间需要大量的经费供给，独立学校面临校园建设、师资经费这些基本问题，都需要大量资金。独立院校的主要精力在教学上，把大量的资金更倾向于购买教学设备，从而忽视了科研工作对于高校的价值。[1] 　　（二）师资受限 　　由于近些年来高校扩招严重，独立院校的师资成为一个普遍和严峻的问题，据统计当前独立院校的科研人员，队伍偏年轻化。这种科研队伍的结构是不合理的。突出表现为两个方面：一方面，是聘用制的教师年轻化，应届毕业生居多，这些老师虽然是学历高但是科研经验不足、年轻浮躁，不能把主要精力用于科研，而且可能有了更好的工作还会跳槽，人员在一定程度上不稳定，老师的实践技能并不丰富，学校也缺乏这方面的资料和资源，不能激发这些年轻老师的兴趣，这方面的教研形势不乐观;另一方面，学校聘请的教授，往往是退居二线的高龄老师，从母体学校退下来的，虽然对工作责任心强、工作经验丰富。但是往往这些老师的体力等方面受限制，正所谓心有余而力不足。[2] 　　（三）教学工作对科研工作的制约 　　独立院校作为新型院校，以发展学生生源为主要目标，教学质量的高低也关乎学校的未来发展，独立院校更加希望得到社会的广泛认可，所以把主要精力都投入到招生中，教学质量变成了学院发展的首要问题。教师的主要精力都投入教学，而无法分身对科研进行更好的研究。独立院校的校领导紧抓的也是学生的成绩、到课质量和课堂效率。学校更注重教学任务，不注重充足的科研力量。[3]在学校的政治文化上都倾向于教学管理，就形成了学校注重教学质量而忽视科研的现象，独立院校的发展历史短，学校的各个部门都在逐渐完善中。对科研表现无力，还需要院校的不断健全。 　　（四）科研水平低 　　独立院校对科研的重视是近几年才开展的，科研工作的探究层次也较浅，科研的发展项目还未与生活企业等联系起来，科研人员的转变还需要一定的时间，申请项目的渠道也非常有限，所以能承担的项目层面还较低，国家级的大项目到现在还没能突破，科研工作是要可持续发展的，但是受水平所限，不能为老师提供研究经费的保障。对研究的不断深入起到了阻碍的作用，与“母体”相比并不完全独立，依赖性比较强，这些都造成了科研水平薄弱，独立学院甚至没有专职科研人员，科研人员的素质能力也参差不齐，学校的大量工作让这些科研人员也无法继续深造。对于科学研究只有继续学习才能不断累积知识，更好致力于科研的发展。但是目前条件十分有限。 　　（五）科研人员缺乏沟通 　　目前，独立院校的科研还没有形成一支自己的科研队伍，往往是个别老师的单独课题研究，缺乏一个专门的科研平台，科研人员和科研管理人员缺乏基本的科研交流，更多的是走程序性的流动过程，科研管理人员是科研队伍的组成纽带，具有整合队伍的作用，教师的课题也缺乏总体