新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性.docVIP

新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性 　　摘 要： 一直以来，老师最大的目标就是提高课堂教学质量，在小学语文课堂中，只有让教学趣味性有所增强，才可以使教学质量得到提高。语文课程经过不断改革，要求老师进行课堂教学时以提高趣味性为主，让学生积极、主动参与到学习中，让课堂教学活动有效开展。 　　关键词： 小学语言 课堂教学 趣味性 　　传统灌输式教学并不能让学生更好地获取知识，只有培养学生主动、自发的学习能力，才能让学生更好地完成学习。怎样提高学生主动、自发的学习能力，老师应该以激发学生学习兴趣为主，将不同教学策略及方式运用到教学中，让课堂更有趣味性，让学生的主动性和积极性都得到调动，让学生快乐地学习，更好地培养学生自主学习的能力。 　　一、灵活运用教材，让课堂教学的趣味性有所提高 　　小学语文教学过程中，老师要以改革后的课程标准为基础，合理运用教材，选择教材时内容一定要正确，这样才能让课堂趣味性有所提高。根据小学语文课堂的实际开展情况可以看出，为了提高课堂教学的趣味性，灵活运用教材是必不可少的手段。低年级老师教授汉语拼音时，都认为学生之所以没有什么兴趣，主要原因是汉语拼音缺乏一定的吸引力。实际不是这样的，小学语文老师要懂得如何灵活运用教材，把知识与实际生活结合起来，增强趣味性，让学生找到学习的乐趣，自主学习。比如，老师在教授“aoe”这几个拼音时，可以把教材里的配图运用到教学中引导学生观察配图。早晨，小妹妹醒来，太阳已经出来，小妹妹面对太阳正在练嗓子“aaa”。除此之外，老师还可以根据配图编一些儿歌，用这种方式让学生更好地记住字母是什么形状：“脸蛋圈圈小辫扎，嘴巴张大aaa。”这种教学方式让教学课堂充满趣味性，不仅提高学生学习兴趣，还让学生对字母有很深的印象。 　　二、教学中可以合理运用讲故事的方式，提高课堂教学趣味性 　　小学生一般都是好奇又好动的，喜欢问为什么，让他们集中精力很长时间是有困难的。因此，小学语文老师进行课堂教学时，要根据学生自身这些特点，将讲故事的方式合理运用到教学中，这种方式不仅让教学课堂趣味性有所提高，还让学生对学习有了兴趣，让他们的主动性及积极性有所提高。老师实际教学有两个方面要注意，首先，根据教学内容的需求，把讲故事合理运用到教学中。小学语文课本中的内容与生活有着直接联系，有些课文本身就是一个故事。这种课文最主要的目的是让学生通过课文中的内容，更好地学会及明白生活中的一些道理和常识。这种教学完全打破以往课堂上学生只对课本知识进行学习的情况，让学生主动发言，与同学交流，提高积极性，同时语文教学课堂的趣味性得到提高。在对《菜园里》一课的生字进行巩固学习时，老师可以在课堂上设计“将汉字安全送回家”这样一个游戏：运用课件，让学生在蔬菜上贴上相应的生字。游戏过程中，老师点名学生在计算机上找生字，用鼠标点击出来，让学生再次巩固生字的认识。其次，让学生从作者角度出发，把故事要讲述的内容叙述出来。除了讲故事的方式以外，语文老师讲课时还可让学生从作者角度及身份出发，把故事内容讲述出来，让教学氛围有所调节，培养学生更好的思维逻辑能力，让其口语表达能力得到提高。这种从作者角度讲述故事内容的方式，可以让学生更好地了解课文内容，加深学生对课文内容的印象。让学生积极发言，并从中感受到乐趣及成就感，这也是从另一个角度让教学课堂趣味性有所提高。比如，老师教授《穷人》这课时，要尽可能引导学生用心感受桑娜当时不安的心理，并感受到桑娜即使受苦还是要帮助别人的可贵品质。假如说把桑娜具体的心情变化过程给抛弃，那么又能感受到什么？这个问题其实是有一定深度的，让学生思考起来可能会有困难。如果将问题换成桑娜在等待自己丈夫时所想的是什么？怎么会想到这些？就有了一定的思考空间，引导学生更好地感悟课文描写的内容。 　　三、课后作业设计要优化，提高课堂教学趣味性 　　小学语文老师要让教学方式变得更多样性，教学内容也要有所丰富，让课堂趣味性有所提高，同时课后作业要有一定的趣味性。课后作业设计要不断优化，让其趣味性有所增强，让学生认真、积极地完成各项作业。爱动、好玩是小学生特有的天性，老师设计课后作业时要根据这些特点进行。课后作业设计不能只限制于写、读、抄，更多的作业设计要融入可看、可写、可读、可玩耍等内容，让学生的创造性及主动性充分发挥出来。从实际小学语文趣味性教学课堂实践中可以看出，趣味性教学能让教学效果得到增强，能更好地培养学生的整体能力。 　　第一，设计课后作业的目的要明确，设计方式要不断优化。在小学语文课堂教学过程中，为了让教学效果有所增强，课后作业设计必不可少，以让学生更好地巩固课堂上学到的知识。老师想要增强教学趣味性，首先要知道课后作业设计的真正目的是什么，并不断优化其设计方法。 　　第二，课后作业要有一定的趣味性