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浅析做好班主任应修炼的几种基本能力 　　摘 要：在班主任的日常工作中，如何使教育自然，而且还震撼人心，真正意义成为学生人生的导师？努力追求教育的浪漫，寓教于乐，讲究方法和技巧，把它提升为一种教育的境界，使师生双方生命的和谐共振与交相辉映，心中装着人类，装着天下。扛起民族的脊梁，帮助每个孩子找到自己的路，让孩子充满爱心、心地善良、独立思考、宽容他人！ 　　关键词：亲和；向心；决断；洞察；感召；耐力；潜质 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-219-01 　　在班主任的日常工作中，学生教育比班级管理更重要，如何使这个教育自然，而且还震撼人心，真正意义成为学生人生的导师？这需要教师要有一种强烈的使命感，要有开阔的人文视野，心中要装着人类，装着天下。只有这样的人，才能扛起民族的脊梁，才能帮助每个孩子找到自己的路，一条通向“真、善、美”之路，让孩子充满爱心、心地善良、独立思考、宽容他人！经过多年的带班和参与学校德育管理，个人认为一个班主任如果具有以下几种特质能力，他就具有做好班主任工作的潜质。 　　一、创建良好班级需要“和善的亲和力” 　　亲和力是评判班主任是否具有爱心的根本标志。爱是教育的灵魂，爱是老师产生和善的亲和力的源泉。李镇西先生在《爱心：对孩子的依恋之情》一文中这样说：判断自己是不是真的爱学生，其实有一个很简洁