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浅谈小学数学的课堂教学方法 　　摘 要：小学数学相比于语文、英语等学科，其逻辑性强、准确性高、应用广泛，但由于数学知识比较抽象，小学生理解起来较有难度。 　　关键词：小学数学；教学方法；兴趣教学 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-373-01 　　在小学的课程中，数学是较为有难度的一门学科，不仅因为其知识的连贯性强，需要在掌握每一个知识点的前提下才能接受新的知识点，更是因为数学的理论性强，课堂难免枯燥无聊，课堂氛围低沉。这就需要授课教师采取多种授课方式，提高课堂效率，且因为授课对象是小学生，小学生的身心发展不成熟，学生比较贪玩好动，注意力不容易集中，容易起哄，但是小学生的自尊心也很强，希望得到教师的关注与肯定。根据授课对象的身心发展需求及课堂授课内容的性质综合考虑，可以采取多种授课方式，活跃课堂氛围，集中学生的注意力，保证课堂质量，使学生在课堂上能够更投入地学习，继而提高课堂效率。依据我的教学经验，我认为可以采取以下教学方式，提高学生的听课效率。 　　一、采取兴趣教学方法，使学生在兴趣中学习 　　兴趣是第一导师，学生在兴趣的引导下，学习才更有动力，学习效率也会有大幅度的提高。兴趣教学是提高学生兴趣，活跃课堂氛围的有效方法。 　　1、重视第一节课的讲授。良好的开始是成功的一半，第一节的讲授对于整学期数学课程进展是否顺利有重要影响，因此，授课教师要重视第一节课的讲授。在我看来，第一节课，教师不必着急正是授课，除了对整学期的学习任务有所介绍外，要向小学生们介绍数学的实用性及重要性，使学生们对这节课产生崇拜心理，激发学生学习的兴趣。同时，任课教师要在第一节课向学生们提出数学课堂的要求，例如课前需要预习，课堂要积极回答问题，课后积极完成课后作业、做好复习，做好错题整理等，养成学生良好的学习习惯，这对学生以后的学习历程会产生重要影响。同时，第一节课可以在课堂上设置课堂奖惩机制，使学生在惩罚的威吓下保证课堂纪律，在奖励的激励下努力学习，提高课堂学习效率。 　　2、激发学生的自主能动性。新课改后，要求教师改变教育观念，在课堂上要保证学生的主体性，教师扮演好主导者角色，使学生在教师的引导下，激发自主能动性，提高学习兴趣。在以往课堂上，教师是课堂的主体，教师在讲台上讲课，学生埋头记笔记，这种方式使学生的存在感极低，课堂参与积极性自然不高。新课改后的教育方式，使学生在课堂上的存在感提高，这极大提高了学生学习的自主能动性和学习的兴趣。学生自我能动性提高，努力参与到课堂互动中，在教师的引导下寻求知识答案，自然提高了学生学习的积极性。 　　3、利用多媒体活跃课堂氛围。多媒体已成为教学中不可替代的教具之一，多媒体不仅可以省去板书的麻烦，简捷便利，更是因其强大功能，可以拓展课堂知识量。在当今的信息时代，小学生们对电子科技尤其是计算机并不陌生，对很多软件的使用情况甚至比教师还熟悉。在小学课堂上，利用多媒体的音频及视频功能，可以活跃课堂气氛，集中学生注意力，提高学生的学习效率。当然，对多媒体的使用需要注意频率及时间，防止学生对于多媒体播放的内容太多感兴趣而忽视了相关的课本知识，起到本末倒置的反作用。 　　二、采用生活化教学方法，使学生在生活中学习 　　小学生对知识的理解力有限，这就需要教师将课本理论知识与日常生活相结合，减轻学生的陌生感，使学生在生活中学习，帮助学生更好地理解相关知识。 　　1、教学过程中注意加强与生活的联系。在小学数学的教学过程中 ，要注意加强课本与生活的联系，拉近学生与所学知识的距离，使学生意识到所学的知识并不高高在上，不可触及的形而上的理论，而是与生活息息相关的，这有利于提高学生学习的积极性。 　　2、提高所学知识的实用性。加强授课内容与生活的联系后，所学知识在生活中自然有了“用武之地”，这会使学生意识到自己的本领，小学生的虚荣心会激发学生以更大的热情学习知识，以求在生活中展示自己的能力，知识的实用性会极大提高学生学习的兴趣。例如，在学习加减法时候，可以让学生设想拿十块钱买零食，店家应该找几元的情况，让学生意识到学习的知识在生活中是有用的，可以让学生在生活中学习，提高知识运用能力。 　　三、采用小组讨论教学法，使学生在讨论中学习 　　小组讨论教学法是提高学生的参与积极性，激发学生独立思考的重要方式。可以将全班学生分成3―4个学习小组，让学习成绩比较好的学生担任小组组长，让学生在讨论中学习，提高学习效率。 　　1、积极参与，提高参与感。在小组讨论中，能提高学生的参与感。每个学生在小组中都是不可或缺的一员，这使得学生的存在感大大增强，使学生感到受到重视，这极大满足了小学生需要别人多关注的身心需求，这会激发学生学习的积极性，认真参与到小组讨论中，使学生在