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学讲背景下构建初中数学高效课堂的几点体会 　　摘 要： 江苏省徐州市率先推出“学讲计划”，面对新课改的诸多课堂模式及“学讲模式”，多数教师略有“力不从心”之感。本文以初中数学新授课为案例，结合教学实践，谈谈初中数学教学中实施学讲计划、构建学讲模式的体会。 　　关键词： 初中数学 学讲计划 学讲模式 高效课堂 　　随着新课改的全面推进，课堂教学发生了可喜变化，各种课堂模式应运而生。但与此同时，多数教师面对新课改束手无策、举棋不定甚至无所适从，对此徐州市教研室提出了“学讲计划”，并倡导构建“学讲模式”。学讲计划和学讲模式为我们指点迷津，找到课改的突破口。下面我结合初中数学教学案例，谈谈学讲计划下初中数学高效课堂构建的体会。 　　一、实施“学讲计划”的意义 　　学讲计划在新课改推进十几个春秋之后的一个必然产物，是江苏徐州教研室首次提出并推进的课改模式。“学讲计划”以改变传统的“一言堂”为学生主宰课堂为目的，以教师的有效“指导”学生有效地“学”，以学生“学进去”、“讲出来”为主要形式，以培养学生的自主学习能力、自主构建知识、发展能力、提高素质为宗旨。 　　“学讲计划”的推出，使我们明白课堂怎么改革，如何改变师生关系，以及改革的主要策略，也使我们明确“学”指的是学生自己、合作构建知识，理解知识；“讲”包括两个内涵：一是学生讲出自己自主学习、合作学习的体会和感悟等，二是教师