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家校互动中学校、教师、家长的角色定位研究 　　家校合作是学校培养合格人才的需要，也是家长们的需要，更是学生们的需求。家长（或监护人）的自身素质影响着学生的日常行为习惯和学习生活习惯，因此，广大家长希望得到指导和帮助，以提高教育能力。在校学生（大部分为独生子女）在离开幼儿园上小学后，学习和生活环境改变大，非常需要学校与家长一起配合，帮助他们更好地成长。 　　家校合作则是融通家庭教育与学校教育的重要手段，它可以使这两个方面的教育相互补充，相互促进。要建立良好的家校合作关系，首先要明确学校、教师、家长各自的角色，才能更好地去履行所应承担的责任和义务。 　　一、家校合作中学校的角色定位 　　学校是专门从事教育的机构，学校的天职就是教育学生。学校拥有大量的教育专职人员，能按教育规律科学地对学生施以教育，与家庭教育不全面、不系统相比，学校的教育目的、教育方法对社会教育和家庭教育起示范作用，家庭教育应该接受学校的引导或指导。作为学校，我们课题组觉得应该做好以下几方面： 　　1.营造家校合作氛围 　　作为合作主导方的学校，应大力宣传，利用多种渠道创设浓厚的合作氛围。家校合作需要家长和教师的参与，但并不是所有的家长和教师都能认识到家校合作的意义。不少家长认为，孩子送到学校，一切教育工作应该由学校承担，也有些教师认为，家长参与学校教育会影响学校正常的教学秩序，也给自己增加一些“额外