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小学数学教学应培养开发学生的创造力B 　　创造力就是根据一定的目的和任务，开展能动的思维活动，产生新认识、新事物的能力。个性心理研究表明，能力是发展的结果，它只有大小之分，没有有无之别，创造力也是如此，是发展的结果。这种复杂的高水平心理活动的形成并非一朝一夕，这种综合能力的具备也并非一蹴而就。因此，如何帮助学生从小树立创造志向，培养创造性思维，开发创造力，是摆在我们小学教育工作者面前的一项重大课题。近几年来，我校在实践中探索，总结出培养开发学生创造力应从加强基础、培养创造性思维、寻求非智力途径等方面努力。 　　一、加强基础知识教学和基本技能训练 　　1.加强基础知识教学，提高学生对基本原理的理解程度 　　现代认知论强，一切新的有意义的学习都是在原有学习基础上产生的，如果基础上有这样那样的缺陷，当思维向深处广处发展时便会时时受阻，处处遇卡。而小学阶段的基础知识又为学生将来更多知识的形成与获得打下坚实的基础。 　　2.加强基本技能训练 　　技能不是与生俱来的，是后天经过训练形成的，包括操作技能和智力技能。如何使学生把知识转化为技能技巧，教师应精心设计和组织练习，注重练习的目的性、理解性、针对性，循着“懂、用、熟、巧”的过程螺旋式渐进。 　　二、发展学生的创造性思维 　　1.重视思维品质的培养 　　思维品质的培养表现在对思维的准确性、深刻性、批判性、独立性、连动