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巧用小组合作 魅力英语课堂 　　【摘 要】 　　本文根据作者自身体会对小组合作学习的方式在小学英语课堂中的运用进行简要分析，指出其存在的问题并给予几点建议。 　　【关键词】 　　小学英语教学 巧用小组合作学习 问题 注意点 　　《英语新课程标准》（小学部分）提出应根据学生不同的智能特点，形成多样化的学习方式，是新课程改革的重要课题，教师要根据学生不同的智能特点，形成多样化的学习方式来满足不同类型学生的学习需要，我认为巧用小组合作学习这种学习方式在小学阶段还是有一定的效果，是不可缺少的。 　　作为一名小学英语教师，不断去寻求更好的学习方式是教师的职责，而小组合作学习在实施的过程中也遇到了这样或那样的问题： 　　（一）分组的不合理 　　在进行小组合作学习时，有些教师为了节约时间，并没有以异质小组为基础， 而就仅仅的将学生按照所坐的座位为基准，以四人或六人为一组，这样的分组忽视了学生之间的协调和学生的意愿，而且这样的分组也没有调节好各小组成员的学习能力，导致有的小组效率很高，而有的小组效率较低。 　　（二）无目的的合作 　　做任何事情都有一个目的，无目的的劳动是没有价值的，小组合作学习的目的就让学生之间有了更亲密的交流，一起讨论学习材料，互相帮助或一起分享学习资料，鼓励学生为集体的利益和个人利益而一起工作。在小学英语的课堂上，许多学生并不知道老师将其分组下来