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师范生技能训练由微格教学向教研转变研究 　　摘 要：培养和训练高校师范生的教学技能，是师范教育教学中的关键环节。鉴于当前微格教学存在的问题和不足，提出高校师范生技能训练由微格教“学”向微格教“研”转变的设想。 　　关键词：高校；师范生；教学技能；微格教学；微格教研 　　中图分类号：G658.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）34-0027-02 　　一、前言 　　培养和训练师范生的教学技能，是师范教育教学中的关键环节。教育部在2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调，高等师范院校培养的中小学教师应“具有创新精神和实践能力并能指导学生进行创新学习”。教育部2011年《关于大力推进教师教育课程改革的意见》着重指出要创新教师培养模式，加强师德修养和教育教学能力训练。同时，在课程设置上，《教师教育课程标准（试行）》也明显加大了相关教学技能训练课程量。 　　二、微格教学 　　对师范生教学技能的培养，在国外，以英美等发达国家为代表，主要是以微格教学和教育实习手段为主。研究表明，关于培养师范生在目前国际上最被认可的有效方法就是微格教学（Microteaching），它是利用现代化教学技术和手段来训练教师教学技能的一种教学方法，也称为“小型教学”“微型教学”“微观教学”及“录像反馈教学”等。“微格教学”的定义，还没有一个严格统一的定论。微格教