慕课与大数据背景下桥梁工程课程教学改革.docVIP

慕课与大数据背景下桥梁工程课程教学改革 　　摘要：结合桥梁工程课程教学，探讨大数据背景下慕课与传统教学的相交模式，以及如何利用慕课与大数据的特点改进教学方法。文章提出将慕课课程内容作为课程资源纳入课堂教学，部分知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则通过课堂教师的帮助来完成。此外，可借鉴国外慕课扩充教学内容，提高青年教师教学水平，切实改善教学效果，充分调动学生学习的自主性和积极性。 　　关键词：慕课；大数据；桥梁工程；翻转课堂 　　中图分类号：G6420；TV997文献标志码：A文章编号2016）030145032012年被《纽约时报》称为“慕课元年”，同年美国发起“大数据”研究，慕课与大数据通过互联网紧密地结合起来，对高等教育教学产生深刻影响[1]。 　　慕课在帮助数字技术发展的同时实现了两者的沟通与合作，提供了一种可以参与的体现学习本质精神的过程，如一些视频课程被切割成10分钟甚至更小的“微课程”，由许多小问题穿插其中连贯而成，就像游戏里的通关设置，答对才能继续听课。学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，由师生共同解答等。慕课设置的这些互动环节为收集、分析数据，开展大数据应用提供了翔实的数据[2]。如通过记录鼠标点击，可以研究学习者的学习轨迹，发现不同的人对不同知识点的不同反应：某一知识点的学习用了多少时间？哪些知识点需要重复或强调？