台中縣大雅鄉文雅國民小學教師輔導與管教學生實施辦法.docVIP

台中市大雅區文雅國民小學教師輔導與管教學生實施辦法 92.8.29校務會議通過 95.2.15第一次修訂 96.10.08第二次修訂 99.2.24第三次修訂 100.8.31第四次修訂 壹、依據： 一、教師法第十七條第四款。 二、國民教育法施行細則第十三條。 三、本校校務工作發展計畫。 四、96年6月22日台訓（一）字第0960093909號函「教育部推動校園正向管教工作計畫」。 貳、實施目的： 一、鼓勵學生優良表現，培養學生自尊尊人、自治自律之處世態度。 二、導引學生身心發展，激發個人潛能，培養健全人格。 三、養成學生良好生活習慣，建立符合社會規範之行為。 四、維護教學秩序，確保班級教學及學校教育活動之正常進行。 參、實施原則： 一、尊重學生人格尊嚴。 二、重視學生個別差異。 三、配合學生心智發展需求。 四、維護學生受教權益。 五、發揮教育愛心與耐心。 六、啟發學生反省與自制能力。 七、不因個人或少數人錯誤而懲處全體學生。 八、不得以對學生財產權之侵害作為輔導與管教之手段。但要求學生依法賠償對公物或他人物品之損害者，不在此限。 肆、實施方式： 一、教師對學生之輔導應以通訊、面談或家訪等方式，對學生實施生活輔導，必要時做成記錄。學生身心狀況特殊，需要專業協助時，教師應主動要求輔導單位或其他相關單位協助。 二、學生優良行為處理方式：依本校榮譽制度實施辦法辦理。 三、低學業成就學生之處理，未有下列行為者，教師除予以成績考核外，應瞭解其學業成就偏低之原因（如是否因學習能力不佳、動機與興趣較低、學習方法無效、情緒管理或時間管理不佳、不良生活習慣或精神疾病干擾所致），並針對成因採取有效之輔導與管教方式（如各種鼓勵、口頭說理、口頭勸戒、通知監護權人或補救教學等）。但不得採取處罰措施。前項之輔導無效時，教師認為應進一步輔導時，得以書面申請學校輔導室處理，必要時並應尋求社政或輔導相關機構支援或協助。 四、學生偏差及違規行為處理方式：如下表所列。 項次 偏差及違規行為 輔導及管教方式 輔導及管教人員 實施時機 一 不按時繳交作業或未完成作業 ◎教師管教學生應依學生人格特質、身心健康、家庭因素、行為動機與平時表現等，採取下列輔導與管教方式： 1.適當之正向管教措施。 2.勸導改過、口頭糾正。 3.取消參加課程表列以外之活動。 4.適當增加額外作業或工作。 5.調整座位。 6.靜坐反省（課餘時間）。 7.站立反省，每次不超過一節課，每日累計不超過兩節課。 8.愛校服務（註一）。 9.限制其喜愛之遊戲或活動。 10.於教學場所一隅暫時隔離，以兩堂課為限。 11.經他班教師同意，暫時轉送他班學習。 12.進行個案晤談、心理輔導及行為矯正 等輔導措施。 13.責令賠償所損害之公物或他人物品等 。 14.責令道歉或撰寫自省表，並請家長簽 名（註二）。 15.以書面或電話等方式聯繫家長，進行 親師溝通並請其配合輔導。 16.通知家長或監護人至校共同處理。 17.請家長或監護人帶回管教（註三）。 18.有觸法行為得請司法相關單位處理 （註四）。 19.其他適當輔導與管教方式（其實施 應符合本辦法之實施原則及目的）。 校方相關人員 當學生干擾或妨礙各項教學活動之正常進行，違反班規、校規、社會或法律規範等，或從事有害身心健康之行為者，教師應施予適當之輔導與管教。 二 不參加整潔活動、不認真打掃 三 擾亂教室秩序 四 不遵守班級規定 五 無故缺席各項學習活動 六 說謊、擅改聯絡簿等欺騙行為 七 行為乖張，欺侮弱小 八 出言不遜或以言語攻擊他人 九 目無尊長，不聽師長糾正 十 不遵守校規，蓄意破壞公物或製造髒亂 十一 打架滋事 十二 偷竊 十三 恐嚇他人或恐嚇取財 十四 攜帶各項違禁品 十五 其他偏差或違規行為 五、學校或教師處罰學生，應視情況適度給予學生陳述意見之機會，以了解其行為動機與目的等重要情狀，並適當說明處罰所針對之違規行為、實施處罰之理由及處罰之手段。 六、學生對於教師之處罰措施提出異議，教師認為有理者，得斟酌情形，調整所執行之處罰措施，必要時得將學生移請訓導處或輔導室處置。 七、教師之強制措施：學生有下列行為，非立即對學生身體施加強制力，不能制止、排除或預防危害者，教師得採取必要之強制措施： 1.攻擊教師或他人，毀損公物或他人物品，或有攻擊、毀損行為之虞時。 2.自殺、自傷，或有自殺、自傷之虞時。 3.有其他現行危害校園安全或個人生命、身體、自由或財產之行為或事實狀況。 八、搜查學生身體與私人物品之限制 1.除法律有明文規定，或經受搜查人出於自願性同意者，或有相當理由及證據顯示特定學生涉嫌犯罪或攜帶違禁物品，或為了避免