- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
提高小学英语课堂的有效性摘 要: 新课标以所蕴含的教育理念反映了地球村各项事物的全球化特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出了人们对人的要求。新课程改革对教师提出了更高的要求,教师要不断加强对新课程理念的学习才能跟上时代,教师要转变旧观念,并在转变中认识理念,感受理论的魅力,品味成功果实的甘甜。关键词: 小学英语 有效性 教学情景 真实感受小学英语教学改革更符合当代学生的生理、心理特点,关注学生的情感,要求教师组织生动有趣而又活泼的学习活动,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,通过有效教学,提高课堂教学的有效性。一、创设有效的教学情境,引导学生学习农村小学的孩子在学习英语时,由于缺乏相对应的语言环境,使得英语学习有很大的困难,因此教师有必要为孩子提供英语的语言氛围,帮助学生学好英语。在创设英语情境方面,教师可以用多种方法。1. 运用形象生动的图片,创设直观情境。 小学生对于形象、生动的图片是非常感兴趣的,教师可以利用图片来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,创设直观情境,让学生直观性地观察生活和感知教学内容,把抽象的、单调的学习变成具体、生动,加深对语言学习的理解。例如:三年级下册的Module2, Unit 1 “They’re monkeys.”,教师可以用卡片剪出了一个zoo和本课所需要教学的动物的图片,创设出大家在动物园的情境,有助于帮助学生学习有关动物的单词。2. 运用多媒体,感受真实语言情境。 教师适时地恰当地选用多媒体辅助教学,通过使用多媒体,使得教学变得生动、形象、直观,不仅有利于学生对教学内容的理解和掌握,还弥补了传统教学方式带来的不足,强化教学效果。同样的,在学习动物单词时,教师可以借助多媒体播放动物的声音或图片,让学生根据声音或图片来猜测是什么动物,引导学生用“It’ s a ...或They’ re...”回答。这种方式还可以运用在交通工具的学习当中。3. 借助实物道具,创设表演情境。 如果只是以简单形式来操练单词,就会显得单调、枯燥无味,降低学生的学习兴趣和效率,同时这不符合新课程理念。所以教师可以将实物和表演联系起来,为学生提供一定的道具,配以活动,加深学生对语言的理解,培养其创造性思维。例如:游戏“动物蹲”,叫几个同学上来,将剪好的动物图片套到他们的头上,配上语言和动作:“tiger”蹲,“tiger”蹲,“tiger”蹲完“monkey”蹲;“monkey”蹲,“monkey”蹲,“monkey”蹲完“elephant”蹲,学习动物单词。学生可以通过游戏在玩中学到知识,大大地提高学习兴趣,充分发挥学生的主体作用。当然,小学英语语境的创设要和所教学的内容有一定的联系,在真正意义上帮助学生掌握单词和句型,如果没有达到教学目的,不管这一堂课有多热闹、气氛有多好,这堂课就是失败的,教师要注意创设有效的情境。二、 多变的教学方法,激发学生兴趣教师在教学中可使用多种方法来帮助学生的学习,有“表演法”、“竞赛法”和“游戏法”等。1.“模仿秀”。鼓励学生在用英语表达的同时大胆地进行模仿,带上表情和语音语调。如:“I like football.”“I don’t like football.”(可以用表情和语调告诉别人自己的喜好或用摆手表示自己的不喜欢)。“小老师”。鼓励学生上台当“小老师”领读单词或句子,模仿老师上课的表情、动作,培养观察能力。2. “表演法”。运用肢体语言,使语言更形象。肢体语言在小学英语教学中有不可替代的作用,教师在教学过程中运用身体部位辅助语言交流是课堂中交流的重要方式之一。丰富的表情、协调的动作、恰如其分的肢体语言,不仅可以帮助学生理解,提高教学效率,还易于激发学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果。在巩固生词教学时,利用肢体语言,同样可达到满意的效果。比如:在教单词“football,basketball,table tennis,skip”时可边做动作边教。教football时,可脚做踢足球动作;教basketball时,在往上跳的同时双手做投篮动作;教table tennis时,可单手做挥拍动作;教“skip”时,可手脚同时用上做跳绳动作,等等。3. “游戏法”。例如:在教授“window”这个单词时,我采用了学生经常玩的“藏宝游戏”,请一同学上台捂住眼睛,老师将单词卡片藏于一学生的书本下面,让其他同学用音量的大小(window)提示寻找的同学卡片的所在位置。利用学生爱玩的天性,激发学生的兴趣,把学习和游戏联系起来,教师在玩中教,学生在玩中学,整个课堂呈现出一种轻松的氛围。4. “角色法”。小学生最喜欢模仿大人的动作,因此可以利用角色扮演教英语,这样既有利于孩子发挥特长,又能让孩子在角色扮演中受到教育。如:教学“家庭”这一单元,设计介绍家庭成员的表演:A同学邀请B同学到家里玩
您可能关注的文档
最近下载
- 不同作物秸秆热解及其差异性分析.doc VIP
- 月亮与六便士阅读分享PPT课件.pptx
- ISO IEC 5339-2024信息技术 —人工智能 —人工智能应用指南(雷泽佳译-2024).docx VIP
- 办公室清洁服务方案.docx
- 班级管理交流--班主任工作经验交流课件(共28张ppt).pptx
- ISO 20121-2024 活动可持续性管理体系要求及使用指南(中文版-雷泽佳译-2024).docx VIP
- 《期货的市场技术分析》约翰墨菲.doc
- ISO 10009-2024 质量管理——质量工具及其应用指南(中文版-雷泽佳译2024-07).docx VIP
- 货物验收报告及结算书.doc
- 2024年海南省中考语文试题卷(含答案).docx
文档评论(0)