盲校学生与普校学生课余生活的调查报告.docVIP

盲校学生与普校学生课余生活的调查报告摘 要： 为增进盲校视障学生对普校学生课余生活的了解，指导视障学生拓展知识与经验，更合理地安排自己的课余生活，特开展此项活动。本次调查结果显示：我校视障学生课余生活状况不容乐观，有必要在学校开设相关指导课程，增加相关设备设施，同时呼吁家庭、社会共同关心和支持，以改善视障学生课余生活的不良状况。关键词： 视障学生 课余生活 调查报告一、研究目的我校绝大多数视障学生认为自己的课余生活单调、乏味、不会合理地安排自己的课余生活。同时，我们非常渴望了解普校学生课余生活的内容。为了增进对普校学生课余生活的了解，指导视障学生更合理地安排自己的课余生活，同时为学校管理者提供一个全面了解视障学生生活的途径，提出本课题。二、调查对象本次调查选取盲校义务教育3―9年级的视障学生中的30名视障学生和十三中初二八班、兵团二中初二八班、兵团二中附小五年级二班、十五校五年级四班四所学校共计100名普校学生。三、调查方法采用问卷调查法、比较分析法，为了使我们的调查能够更好地体现研究目的，也为了使它能够比较全面地反映出中小学生课余生活的各个方面，使我们可以从中得出一个较为客观的结论，我们对问卷上所涉及的问题进行认真研究、讨论。从大家的众多建议中选取比较好的想法，制作完成了中小学生课余生活调查表。四、调查结果分析（一）在对小学生的问卷调查中，参与调查的人数，校内17人，校外为127人，调查内容主要分为：家务劳动、课外阅读、休闲娱乐等几方面。我们针对几项主要数据进行对比分析。1.在对小学生“是否做家务”的这项调查中，我校有24%的小学生选择不做家务，普校只有2%的学生选择不做家务，产生差距的原因是：（1）我校学生因为有视觉障碍，大多数家长不让视障学生参与家务劳动。（2）视障学生从小没有养成参与劳动的意识。也从侧面反映出视障学生以自我为中心，服务意识、动手能力差。这很不利于学生健康成长。2.对小学生“可自由支配时间”的调查中，我校有41%的小学生选择了2小时以上，而这个比例在普校只占20%。这说明：我校学生由于没有沉重的课业负担、其家庭也没有让孩子参加各种课外辅导班的经济能力，因此，我校视障学生相对有充足的课余时间。反之，普校的大部分学生对自己所能支配的时间不满意，而事实也证明他们的课余时间相对较少，在调查中我们还发现，现在学生对于课余时间的期望已不再是纯粹地增加时间，而更看重如何发挥个人的主观能动性利用好可支配的时间。3.在对小学生“课外阅读的读物来源”的调查中发现，学生自己购买书籍在普校占94%，而我校仅占12%。分析原因，可能是我校大多数视障学生来自南北疆的边远地区，家庭较为贫困，而盲文书籍又相对较贵，且运输不便宜（目前，只能通过邮购方式从北京等地购买）。所以，有47%的视障学生是通过向学生借阅的方式满足求知欲，而普校的这一比例仅占3%。（二）在对中学生的问卷调查中，参与调查的人数，校内为13人、校外为133人，我们也针对几项主要数据进行了对比分析。1.在调查中发现，我校有14%的中学生觉得课余时间无聊，不知道怎么打发时间，而普校这一比例只有6%。我想，造成这种状况的主要原因是：现代社会的竞争异常激烈，普校学生面临更大升学压力，大部分学生的课余时间也几乎都用在了学习上。而我校的中学生虽然没有升学上的巨大压力，但是受到视觉、环境等方面限制，即使有足够的课余时间，也不能充分利用。其实，现代社会的学习应该是广义的，不仅是坐在课堂上听老师长篇大论，而且可以在玩中学，在同伴交流中学，在社会生活中学。2.在对中学生“课余生活时间喜欢看哪种类型的书”进行调查时发现：大多数普校学生偏爱阅读文学作品，像武打小说、言情小说之类在他们中很有市场。而对科技、政治、历史、理化等方面的读物不感兴趣。中学生应该全面发展，对各种类型的知识都应该学习，不断拓展与开阔自己的视野。而不能仅仅满足于自己的兴趣，为娱乐而读书。另外，我们发现：我校只有7%的同学选择看趣味性的书籍，而普校这一比列高达66%。这说明学生由于视觉障碍，观察力受到影响，接触的新鲜事物少，知识面也过于狭窄，因此对某些趣味性的读物不感兴趣。所以，视障学生更应该走出书本，面向生活，培养自己多方面的兴趣。3.我们发现，无论是普校学生还是盲校学生在课余时间都比较喜欢欣赏音乐，大多数学生不约而同地选择了流行音乐。我想，这大概与改革开放有密不可分的联系。在中学生看来，流行音乐时尚、前沿，似乎更合乎时代发展潮流，而且有强烈的节奏感，鲜明的个性，曲调也朗朗上口。其实，古典音乐才是我们民族的音乐之魂，它有强烈而丰富的时代背景，有反映劳动人民劳动时的欢乐心情，有的反映社会的动荡不安。它还能在潜移默化中陶冶我们的情操，丰富我们的情感。如小提琴协奏曲《梁祝》、古筝《高山流水》、二胡《二泉映月》等。我们建议同学们多听听