中职语文职业化教育教学特色分析.docVIP

中职语文职业化教育教学特色分析【摘 要】我国职业中专的教学宗旨是把就业能力的培养作为指引学生学习和掌握基本工作技能的风向标。在教育教学活动中，语文教学要与职业技能培训进行有机结合，将中职学生作为教育的核心，并立足于整个职业教育领域的实际需要，按照语文学习的方法和规律，从全方位、多角度对中职语文职业化教育进行不断发展和训练。本文主要分析了中职语文职业化教育教学特色的重要意义，并探讨了实现中职语文职业化教育教学的方法和途径，旨在提高中职学生全面发展，从根本上实现中职教育的培养目标。【关键词】中职语文;职业化;教育教学中职教育作为特殊职业教育的一种，主要的教育对象为初中毕业的学生，通过中职院校的学习，为日后进入社会就业奠定基础。因此，中职教育的教学目标及内容形式更加偏向于职业化。而职业技能教育的语文教学，是学习和掌握其他技术能力的前提和条件，由此可见中职语文学习的重要意义和作用。只有不断突出和发挥中职语文的课程特色，才能更好的掌握其他专业技能，全面提升自身素质，确保学生在激烈的人才竞争中占据优势，把握更好的发展机遇。一、中职语文职业化教育教学特色的重要意义（一）充分发挥中职语文学习特色随着社会主义现代化建设的逐步推进，我国各行各业、各个领域都需要大量综合型技术人才，在这样的社会大背景下，中职教育应运而生。中职教育与其他高等院校的教育存在差异，在教育教学活动中，理论知识的学习较短，主要以技术操作等实训教学为重，因此，在中职语文教学过程中，应该有所侧重，利用最短的时间达到较大的教学效果，在凸显语文教学专业化的同时充分发挥语文学习特色。中等职业语文教学是整个中职教育阶段的根本性课程，该课程的设置，能够有效提高学生的文化素养和理论水平，使学生能够适应时代的进步和发展，从根本上把握好中职教育的就业方向，为职业化教育工作奠定坚实的理论基础。（二）凸显中职语文教学人文特征语文是学习基本语言的一门学科，在整个教育学科中属于基础性课程，而中职教育主要以培养和训练学生掌握技术能力为教学目标。也就是说职业教育不是简单等同于专业教育，而是要求其具备良好的人文精神和职业素养。如果一个学生的专业技术能力水平高但缺乏基本的职业素养和人文精神，也不是中职院校想要培养出来的人才，相关企业对这种人才也不会认可。由此可见，只有具备良好的职业素养和人文精神，才能在未来求职过程中发挥自己的能量和价值。作为中职院校来说，要充分结合职业教育的根本特点，在教学过程中培养学生的人文情怀，引导学生树立正确的职业观，帮助学生进行职业规划，制定好人生发展目标等，从根本上实现中职学生的全面协调发展。（三）整合中职语文学科和专业知识就目前的职业教育现状而言，中职院校只是将语文学科作为一门基础学科进行教学，并没有将该科目与学生职业发展进行有机结合，导致中职语文难以发挥自身的潜在能力。在职业教育中，只有充分重视和挖掘中职语文职业化特色，才能从根本上促进中职语文理论知识与职业技术的有机融合。要做到这一点，中职院校需要将中职语文的学习特点、学生的理解能力和心理特征作为切入点，根据语文学科的理论知识科学合理地调整和改进教学模式和手段，并对相关的课程内容进行补充和丰富，通过多种途径凸显中职语文特色，不断激发学生学习的积极性和热情，提升中职学生的职业能力和综合素质水平。二、探讨中职语文职业化教育教学特色的实现途径分析（一）基于职业特色 明确授课目标中职基础教育与高中阶段所学的基础课程内容存在诸多相似性，但其中教学目标存在很大差异，其中，高中阶段对于基础课程的学习主要为之后的大学阶段奠定基础，而中职教育的教学目标是为了使学生更好的就业。中职院校中的课程设置了多种专业，每个专业尤其独特的标准和要求，教学目标也不尽相同，需要将中职语文教学中对学生的影响和要求转变为实际本领，以此来培养学生的综合素质，有效提升学生的职业化技能。中职教育中有市场营销、旅游管理等文科类专业，还有数控加工、机电维修等理科类专业，因此，学生们对于语文知识的需求就会存在部分差异。对于中职院校而言，根据不同专业的学生学习水平和心理特征，制定符合学生积极发展的教学目标。（二）丰富理论知识 转变授课方式中职语文教育存在人文性和职业化这两个方面的属性。因此，在中职教学活动中，要在满足语文知识的人文性的同时，还要充分发挥语文课程的职业化水平。职专语文教师要充分掌握学生需求，探索相关技术能力标准和要求，还要适应时代发展特色，转变传统授课方式，不断丰富中职语文的教学内容和结构，通过创新的手段设置新的课程教材，从根本上实现中职语文教育与技能培训的良性互动。（三）建立健全中职语文学习考核评价体系中职语文学习考核评价体系的建立，在一定程度上了解和检验学生学习知识的基本情况，基于学生所学的具体专业，对语文学习进行全面评价和考核，从而有效提升中职语文的学习效率，充