培养课外阅读习惯，营造班级书香文化的对策.docVIP

培养课外阅读习惯，营造班级书香文化的对策摘 要：小学语文老师肩负着培养课外阅读习惯，提升学生语文能力，营造班级书香文化的责任。要利用读书名言赏析、开展读书成才故事会等多种形式，让学生明确阅读的意义，再交给学生圈点勾画法、摘抄评价法等多种方法，提高阅读效率。同时采用建立班级图书角、优化读书环境为学生创造条件，让他们快乐阅读。鼓励学生争做“阅读小明星”等活动激励学生坚持阅读。在坚持中养成高效的、快乐地阅读习惯，让学生受益终生。关键词：课外阅读 高效 快乐 书香文化中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0197-01苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。课外阅读在小学语文的学习过程中倍受关注，其重要意义不言而喻。因此，在当前的小学语文教学中，如何指导小学生进行有效课外阅读十分重要，也十分必要。如何培养课外阅读习惯，提升学生语文能力，营造班级书香文化呢？1 激发兴趣，让学生喜爱阅读“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，热爱才是最好的老师，让学生聆听智者的声音，明确课外阅读的好处同学们有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言在摘抄本――“采蜜集”里，在阅读课上老师组织大家进行评说、欣赏，男女同学比赛着说出读书的好处 。写作明星罗安迪一马当先，说道：杜甫的“读书破万卷，下笔如有神。”告诉我们，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句、写作方法，还可以积累一些写作素材。阅读小明星温馨语不甘示弱，孟德斯鸠的“我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。”告诉我们读书可以增加自己受挫折的能力，减少心理上因无知而造成的恐惧感。因为阅读能学习他人成功、失败的经验，做事的方法，幽默的态度，待人处事的方式，久而久之自然能充实个人的内涵。小博士韩咏谋自豪地说道，夸美纽斯“书籍是培植智慧的工具，读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。”告诉我们多读书可以可以刺激大脑神经的发展，使你的大脑不会退化，增强思考能力，医治愚蠢，提高智商。智多星黄英霞幸福地说道笛卡儿的“读一切好书，就是和许多高尚的人谈话，一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者”告诉我们读书可以结识许多良师益友，可以学习很多做人道理，加强和帮助人际沟通的学习！同学们在赏析中明白了许多读书的好处，最后老师语重心长地总结到，正如孟德斯鸠所说“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”阅读是一种乐趣，在纯享受的同时，可以丰富和补充知识，了解时事，增广见闻 。最重要地是，有了别人偷不走，抢不掉的知识武装大脑，我们就是一个最有力量，最幸福无边的人！2 “授之以渔”，让学生学会阅读“授人以鱼，不如授之以渔”，交给学生圈点勾画法、摘抄评价法，教会学生高效地阅读，事半功倍，从而提升学生语文能力。2.1圈点勾画法“不动笔墨不读书”，指导学生阅读时，教会他们用相对固定的符号圈点文章：描写精彩或论述得好用波浪线；表示作者观点看法用直线；打算摘录的内容波浪线下面两头直线；表示要着重理解的字词，用.....；表示有疑问或暂时不理解之处的，打？；表示需要认真思考的，打！；表示应熟记和背诵的，打**；表示需要疏通的生字词，就把生字词圈起来。阅读时学生恰当使用阅读符号，在书上圈点批注，可以把要掌握的内容，简要而形象地反映出来，从而有利于边读边思考，这样能加深对文章的理解，也便于掌握文章主要内容。2.2摘抄评价法指导学生阅读时，笔者常常鼓励学生，在阅读过程中将有关的好词、?壕洹⒚蓝文酥寥?篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。让学生明白， 文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，摘录下来，积存进自己的“采蜜集”中，并加以背诵，就能为以后的作文准备丰富的语言积累。3 创造条件，让学生快乐阅读开学初，老师和班上最爱阅读的几个孩子，到学校图书馆去借阅图书，放在班级图书角，为了丰富学生书源，笔者动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。特别是下午上课前的30分钟，是我们学校规定的午读时间。舒缓愉快的轻音乐响起，每个同学都脚步轻轻地走向图书角，轻轻地回到自己的座位，静静地阅读。你看，他们时而圈点勾画，时而摘抄，时而微笑。沉浸在书海里的孩子们，姿势那么优雅，成了班级最亮丽的风景线！4 积极评价，让学生坚持阅读开学初，老师和全班同学商定荣获“阅读小明星”的条件：（1）热爱阅读，午读时间专心致志。（