学生自主探究古文学作品实践谈.docVIP

学生自主探究古文学作品实践谈摘 要： 综观初中语文教材中的古文学作品，从量上有增加的趋势，这说明让学生汲取古文学作品的精华已势在必行。语文教师必须思考古文学作品的教学实践，必须思考学生自主探求的相关问题。关键词： 自主探究 古文学作品 语言文字 表达方法 作品意境新课程标准要求初中学生在阅读浅显文言文时，必须注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。怎样提高学生的欣赏品位？笔者认为必须在学生自主探究古文学作品上落实以下三点。一、学生自主探究古文学作品需学生自主欣赏语言文字古文学作品语言，既有古文学作者自己的独特风格，又代表着一个时段的作品风格。学生在阅读古文学作品时，要依据作者和时代的相关语言风格欣赏。在日常教学中，笔者力求做到，学生每读一作品，都比较自主地做些语言风格方面的探析，虽然初中生不完全具备语言鉴赏的能力，但让学生涉猎比较简单的欣赏还是完全可以和值得的。尤其注意让学生进行不同作家语言风格的比较，实现自主性的语言欣赏。譬如让学生学习《夸父逐日》，学生则从作品的字里行间发现其语言的简洁朴实，如“弃其杖，化为邓林”；和学生一起学习《爱莲说》时，将《爱莲说》的语言与其他一些语言进行比较，诸多学生都能够自主地发现《爱莲说》的语言含蓄委婉。当学生比较自主地发现一些语言特色时，是那样的愉悦和畅快，更增强自主探究其他古文学作品之语言特色的信心和决心乃至意志。现在语文教学比较注重的是大语文