选准突破口，凸显主题班会的育人作用.docVIP

选准突破口，凸显主题班会的育人作用播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。良好的行为习惯是学生学会做人的基础，它让学生受用一生。那么，如何培养学生具有良好的行为习惯呢？班会课是最有魅力的德育，是德育的最佳途径，对学生的成长有着重要的作用。成功的主题班会，可以提高学生的道德认识，陶冶学生的道德情操，有利于培养学生的主动性和创造性，锻炼学生的能力，并能够使学生在活动中受到启发教育，促进学生的健康成长。那么，怎样突破惯性思维，组织好成功的主题班会，引领学生健康成长呢？笔者认为要做到以下几点。一、联系学生实际，选择合适主题班会课主题的确定，既要依据学校的中心工作，又要根据学生的实际情况，避免主题的随意性和盲目性。一节好的班会课，能够给一部分学生积极的影响，也能给一部分学生提供机会，指出正确方向，使他们乐于进步，这样对形成健康向上的集体会产生良好的作用，同时也能治治学生在思想行为上的毛病，使他们健康地成长。如，我校六年级（4）班的小龙（化名）不求上进，自我约束能力差，成绩也不理想。如果只是一味地批评，虽然他表面接受，但内心不服，还会损伤他的自尊心。针对这一现象，班主任和辅导员及时采取措施，发动班上同学做他的转化工作，用集体的力量和同学间真诚的友谊去引导他、感染他，唤起他奋进的决心和进步的勇气。为此，班主任专门召开了“寻找小龙同学身上的闪光点”的主题班会。班会上，学生们各抒己见，有的说在上次学校组织的拔草劳动中，小龙最卖力，汗流满面还争着干;有的说，在一次体育课上，有位同学不小心摔倒了，小龙抢先跑过去，主动将同学扶起来;有的说，在放学时，小龙经常把班上课桌排列整齐才走……那节课，小龙脸上露出了久违的笑容。课后，班上热心的同学时常帮助他克服学习上的困难。他上课不认真走神时，同桌善意提醒他;他生病时，同学们主动伸出友谊的双手去关心他，让他时刻感受到家一般的温暖……慢慢地，小龙成为了一个遵守纪律、学习进步的学生。二、捕捉教育契机，生成教育主题设计主题时，应遵循“从学生中来，到学生中去”的原则。开学后的第一次班会，我校一般会以“开学第一课”为主题，请每一位学生思考自己对新学期学校生活的展望，并提出切实有效的目标。因为是开学初，学生们都有一种期待的兴奋，整节班会课气氛轻松愉快，学生在快乐的交流中明确了目标，提高了认识，为一个学期的学习打下了一个很好的心理基础。开学一段时间后，学校德育处发现，有些学生经常把吃剩的馒头、不喝的牛奶等食物丢在垃圾桶。针对这种浪费食物的现象，各年段及时设计了“珍惜粮食〓从我做起”的主题班会。有的年段让学生重温唐代诗人李绅写的《悯农》，有的年段以讨论会的形式让学生说说每天吃的馒头、米饭是怎样来的，更有的年段直接将学生带到了田间地头，让农民伯伯现场介绍、示范讲解耕作的过程。在参与互动中，学生们深刻地体会到了一粒米饭背后的艰辛与不易，纷纷表示要珍惜农民伯伯的劳动成果，不随意浪费。这样的主题设计，从问题的提出到问题的解决，是一个自然的顺应过程。学生在今后遇到类似的日常小事，也会从这次活动中获得思考与警醒，并将所获得的认识转化为意志，真正将学校的养成教育落到实处。三、调动学生兴趣，力求形式新颖班会课的主题确定之后，接下来思考的就是如何唤起学生参与的兴趣。把课堂交给学生，让每一位学生找到适合自己的位置。有组织能力和随机应变能力的可选择当主持人，班主任只在旁边作适当引导;幽默、表现力强的可参与小品表演;普通话标准的可参与朗诵诗歌;动手能力强的可参与班级布置;平时不爱发言的，可让他们说一句话或者学一声动物叫;喜爱唱歌的可参与独唱、合唱等。学生在形式多样的主题班会中，体会到自己是班级大家庭中的一员，主人公的意识更强了。另外，我校还积极探索“善的教育”特色班会，发挥仪式功能，培养学生善的习惯。以梦想为主题的入学仪式，以国学经典诵读为主题的一周一诵仪式，以感恩为主题的毕业仪式，春秋两季以朱子文化为主题的敬师礼仪式，以善的榜样和善的力量为主题的国旗下讲话仪式等等。这些有特色的主题班会，既调动了学生参与的积极性，又培养了学生用自己的眼睛去发现美、欣赏美的能力，加强了学生之间的交流与合作，为班集体的文化创建注入了新的活力，使主题班会的教育作用得到更大的发挥。四、深化主题内涵，固化教育成果在主题班会上，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的。有些发言往往带有片面性与局限性，有些发言仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，带有明显的个人感情色彩，缺乏理性的分析、判断。我们要清醒地认识到，诸如此类的问题都是正常现象，不能仅凭一次班会课就把暴露的问题全部予以解决。一次班会课，主要解决一个突出的问题;一次活动，主要让学生能有一两个收获。既要考虑全面发展，让所有的学生都能参与到活动中来，又要考虑在面的基础上有点的出彩。如，我校的安全教育