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彩色粉笔在小学语文识字阅读课堂教学中的运用摘 要：粉笔是课堂教学中，向学生传授知识的重要辅助教具，在教学活动中，使用彩色粉笔，能起到突出重点，难点的作用，而且能吸引学生的注意力。如何在小学语文课堂教学中恰当使用彩色粉笔呢？本文从小学儿童对颜色的认知差异入手，以儿童认知能力发展特点做为理论依据，就此问题做了简略陈述。关键词：彩色粉笔；小学语文；识字阅读；课堂教学中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-219-01粉笔是课堂教学中，向学生传授知识的重要辅助教具，在教学活动中，合理使用彩色粉笔，能起到突出重点，难点的作用，而且能吸引学生的注意力。那么，如何在小学语文课堂教学中恰当使用彩色粉笔呢？我将从小学儿童对颜色的认知差异入手，以儿童认知能力发展特点做为理论依据，简述彩色粉笔在小学语文课堂教学中的运用。一、小学儿童对颜色的认知差异认知是一种心理活动或心理过程，是人对客观世界的认识活动。本文主要依据小学生记忆和思维发展的特点，简述儿童对颜色认知的个体差异。过去感知过的事情、思考过的问题，经过一段时间后，其印象仍然保留在头脑里，在一定的条件下能重现出来，这就是记忆。研究发现，小学生有意记忆逐渐占优势，一般来说，“直观的、能引起兴趣和富有色彩的事物容易引起儿童的注意”。在日常教学中，彩色粉笔是最容易创造“富有色彩事物”的教学辅助工具。儿童大多喜爱极鲜艳的颜色，但不同年龄段对颜色的选择是不同的，其差异主要表现在：4～9岁儿童最喜爱红色，9岁的儿童又喜爱绿色，7～15岁的小学生中男生的色彩爱好次序是绿、红、青、黄、白、黑；女生的爱好次序是绿、红、白、青、黄、黑。加拿大英属哥伦比亚大学的心理学家朱瑞称，在颜色对认知能力影响的研究中发现，红色可以提高一些学生的认知能力。根据此项研究结果，在小学语文课堂教学中，教师应多使用红、绿、青、黄、白五种颜色的粉笔。二、彩色粉笔在小学识字与写字课堂教学中的运用1、用彩色粉笔标出汉语拼音易混点。汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。为了使学生分清因形状相似而易混淆的字母，教师可以用彩色粉笔标出易混点，如将“b、d、p、q”的相同的一竖都用白粉笔写出，每个字母的半圆用不同的彩色粉笔写出，这样，学生从不同的色彩中感知半圆的位置不同，字母的形体不同，读音也就不同。2、用彩色粉笔标出学生容易忽略的地方。识字是阅读和写作的基础，是小学语文的一项重要任务。教师进行书写指导时，如果用彩色粉笔标出学生容易忽略的地方可以使学生把字的形象信息牢固地刻印在脑海中，更有利于学生识记生字。中高段进行形近字练习时，也可以使用彩色粉笔进行形近部分的区分。3、用彩色粉笔区分声母、韵母。较多的一年级学生不能正确区分声母和韵母，此项知识点的训练须在日常教学中潜移默化。为使学生更有兴趣，引起学生的无意识注意，教师不妨在开始教生字时，有意把生字拼音（音节）的声母用红色粉笔写、韵母用白色粉笔写。久而久之，学生自然能将声母和韵母区分开。4、用彩色粉笔区分生字部首及部件。小学低段多以识字为主，彩色粉笔则可以帮助学生区分生字的偏旁部首和部件。例如认识生字“把”时，将字左边的提手旁用红粉笔写、生字右边的“巴”字用白色粉笔写，另外，田字格用蓝色粉笔画，然后，进行认读生字，辨清字形结构、书写顺序，指导识记字形、左形右声。这样，学生既感兴趣，又易加强字形的记忆。三、彩色粉笔在小学阅读课堂教学中的运用阅读教学是小学语文教学的基本环节。在整个小学语文教学中，阅读教学占有举足轻重的地位。1、用彩色粉笔板书课题。小学语文课本中，有许多课文题目本身即蕴含有丰富的色彩因素。巧妙地应用彩色粉笔板书课题，能因其鲜明的色彩吸引学生注意力，唤起联想，在一定程度上揭示文章主旨，便于学生较快地感知、把握课文内容，切入文章主题。如《“红领巾”真好》一课，可先根据课文主题，用彩色粉笔板书课题：“好”用红色粉笔书写，不仅暗示了“好”的深刻含义，也激发了学生学习的积极性，进而受到较为形象的思想品德教育。2、用彩色粉笔画出课题。对于低段学生来讲，简笔画式的课题比起汉字更能激发他们的学习兴趣。如一年级课文《小白兔和小灰兔》一文的课题板书：“小白兔”、“小灰兔”分别用白色粉笔、蓝灰色粉笔粗线条简笔画代替，迅速调动了学生学习的积极性，从而对学习新课文产生浓厚的兴趣。3、用彩色粉笔指导划分自然段。一年级开始让学生接触“自然段”概念，并应让学生养成给每个自然段标上序号的习惯，鉴于一些学校条件欠缺，电教化普及度不高，可采取教师在书上用彩色粉笔勾画师范的方法，由于粉笔较粗，又是彩色的，所以学生能看见位置。4、用彩色粉笔进行板书。板书是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术。可适当采用彩色粉笔将课文中心词或事情发展