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关于语文备课的论文　说备课关于语文备课的论文　说备课——以语文学科为例 　　 　　谢嗣极 　　 　　（江苏省南京外国语学校，210008） 　　 　　摘要：一次完整的备课，要经过课前备课、课间备课、课后备课这样的过程，这个过程没有止境。课前备课，要完成研读文本、确立目标、教法三项任务。课间备课，要在前一节课和后一节课之间，再读一读文本、想一想余下的问题，继续研究课堂上产生的当堂无法解决的新问题。课后备课，即一节课后或每个文本教学结束后，记下成功之处、不足和反思，记下对所见所闻所读的感悟。如此，每次都会教出不一样的精彩。 　　 　　关键词：备课课前课间课后 　　 　　常有业外朋友问：“你教了这么多年的书，可以不备课了吧？”这个问题，可用苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中一位历史教师的话来回答：“对每一节课，我都是用终生的来备课的。”这话真的只可为知者道，不足为外人言也。一次完整的备课，要经过课前备课、课间备课、课后备课这样的过程，这个过程没有止境。 　　 　　一、课前备课 　　 　　即授课前的备课。这个环节要完成研读文本、确立目标、选择教法三项任务。 　　 　　备课应从研读文本开始。教师要养成独立研读文本的习惯，提高独立解读文本的能力。切忌在解读文本前或草草读一遍后，就查阅相关资料——如此，很容易被别人的解读所左右，甚至面对众说纷纭的解读无所适从，无法形成对文本的独立见解。当确信自