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准确运用激励性课堂评价语言的研究 　　[本文系2015年度河南省基础教育教学研究项目“做中学”教学模式在信息技术学科的应用研究”的阶段性成果，课题编号：JCJYC152001071。] 　　摘要：课堂上，教师对学生学习的某一特定过程或特定结果给予正向的激励性课堂评价语言，可以强化学生的自信、自爱、自持的观念，增强成就动机，激发学生学习积极主动性，成就幸福课堂。 　　关键词：课堂评价语言；激励性课堂评价语言 　　激励是学生进步和成功的催化剂和推进器。心理学研究显示：鼓励、肯定、赞许能增添人的自信心，而自信心是获取成功的巨大动力。学生在学习过程中获得鼓励、肯定、赞许的次数越多，他们良好行为活动的再发性就越高。因而第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么，在信息技术学科中如何使用激励性的课堂评价语言呢？下面笔者将自己（八中东校区信息技术学科）对激励性课堂评价语言的运用点滴与各位同仁分享： 　　一、激励性课堂评价语言的界定 　　“课堂评价语言”就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面进行点评和反馈的过程，是一种反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向的评价方式； 　　“激励性课堂评价语言”指改变评价方式，采用积极、肯定的方式，讲究协商、沟通、理解、让步，质在引导学生最大程度地接受评价、认同评价。教师在课堂上采取