山东省泰安新泰市七年级物下册 6.3 神经调节的基本方式教案 新人教版.docVIP

神经调节的基本方式 一、教学目标： 概述人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 二、教学重点： 概述人体神经调节的基本方式； 反射弧的概念及组成； 简单的反射和复杂的反射 三、教学难点： 通过小组合作完成探究活动。 膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析； 四、教学方法： 讲述法、实验法、讨论法； 五、课时： 第一课时 六、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 预期效果 导入反射 参与游戏活动： 一名学生被蒙住眼睛，教师用一个牙签刺其手指，其他学生观察该学生做出的反应。只是该名学生感受到了，为了让其他学生也亲身经历、亲自去感受，再让学生之间相互配合去完成一个小活动——把一本书突然放到眼前，看给同学的眼睛有什么反应？ 示范活动 讲述游戏规则。 组织学生活动。 提问： ①这两个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢？ ②该系统是通过什么方式来调节的呢？ 创设情境，激发学习兴趣，让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，以小实验活动进入新课。 引出反射的概念 人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 分析、讨论亲身感受经验和事例。 ①刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的? 引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？??? 精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。 通过解决生活中的问题，来掌握反射的概念。 膝跳反射 理解反射的概念 实验：膝跳反射 小组讨论：反射的概念。 进行交流并完成学案上的相应题目 指导学生做膝跳反射。 目的要求： 1．通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。 2．学习做膝跳反射实验的方法 方法步骤： 每两位同学一组，两人轮换进行实验。 ·1．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 ·2．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。??? 小结反射的概念。 改变学生的学习方式的理念，让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点，从而突破重难点。使得学生对所获得的知识印象深刻。同时也逐步培养学生团结协作、整理归纳的能力。 反射弧的结构 先分析膝跳反射的反射弧（感受器是韧带，传入神经，神经中枢位于脊髓，传出神经，效应器是神经末梢以及大腿的肌肉） 再探究缩手反射的反射过程（感受器是分布于手指皮肤中的神经末梢；传入神经；神经中枢位于脊髓；传出神经；手指。），小组合作完成学案上的题目。 反射为什么能够发生呢？反射的结构基础是什么呢？ 引导学生来分析一下膝跳反射的反射弧。 现在我们来具体分析 松开烫手馒头反射的反射弧。 首先是手上的皮肤感觉到了烫，然后把这种“烫”的信息传递到了脊髓，脊髓迅速地发出神经冲动，控制手指松开，整个反射完成。 哪位同学可以说出这个反射的反射弧的五个部分具体是哪些结构？ 提高学生自主学习能力和探究问题的能力。 简单的反射和复杂的反射 思考、讨论并回答。 提问： ①谁还能举出其它反射的例子呢？②说明为什么这些事例是属于反射活动？ 我们把这些反射可以分为两大类，一类叫简单的反射，另一类叫复杂的反射。 师生共同分析吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的反射弧，并总结简单的反射复杂的反射的区别。 学生学以致用，而且还逐步培养了学生的分析能力。 小结 回顾知识 完成练习 引导学生回顾所学知识 展示练习 总结、反馈所学知识 七：板书设计： 第三节 神经调节的基本方式 一、反射 人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。 二、反射弧 反射弧是反射的结构基础 反射弧的组成： 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 三、区别简单的反射和复杂的反射