【高考必备】陕西省西安市第七十中学高中物理必修一：1.5加速度习题Word版.docVIP

《加速度习题课》教学设计 吴春艳 加速度习题课 课型 习题课 教材分析 加速度是运动学中的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度概念和其他物理知识联系性强，涉及面广，特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常涉及，因此对加速度的理解和掌握如何，不仅直接关系到本章后续模块的进一步学习，而且还影响以后选修模块的学习和掌握，所以本节内容是本章知识的重点之一。本节的关键是促进学生对加速度概念的进一步理解，并且会在实际问题中求解加速度，在速度-时间图像中正确求解加速度。 学情分析 前面学习了速度的概念，学生学习了用比值法定义物理量的方法，用类比方法迁移到加速度的概念学习中来，这给学习加速度这一概念降低了台阶，但由于学生抽象思维能力不强，很难认清速度、速度的变化、速度变化快慢的区别，在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这更给学生理解加速度的科学概念带来了难度。在实际问题中求解加速度时，如何按照规范的步骤解决问题，在速度-时间图像中求解加速度时如何正确分析图像中对应的运动都是学生即将要面临的困难。 设计思想 教师先通过一段文字资料引出加速度的概念，然后带着学生复习相关知识点，接着从三个方面来理解和计算加速度：1.对加速度概念的理解；2在实际问题中求解加速度；3通过速度-时间图像求解加速度。1、3以学生讨论交流为主，2是老师先示范规范的解题步骤，学生再练习相应的题目。这样三个环节下来，学生对加速度的概念和计算就完全掌握了。 教学流程 学生主观感受──提出问题──发散类比──拓展探究──交流合作──分析论证 教学目标 知识与技能 1．进一步理解加速度的意义能用公式a=△v/△t在具体问题中进行定量计算。 2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。 3．能从匀变速直线运动的v—t图像理解并求解加速度。 过程与方法 1．经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。 2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。 3．教学中从速度一时间图像的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”（即斜率），让学生在实践会应用数据求加速度。 情感态度与价值观 通过文字资料和视频教育学生要有安全出行的意识。 教学重点、难点 教学重点 1．进一步理解加速度的概念。 2．在实际问题中求解加速度。 教学难点 1．理解加速度的概念，树立变化率的思想。 2．在实际问题中求解加速度。 3．利用图像来分析加速度的相关问题。 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教学活动 学生活动 新课引入：通过以下文字资料和图片引出加速度， 据相关数据，中国每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，稳居世界第一位。统计数据表明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟就有一人因交通事故而伤残，每年因交通事故而造成的经济损失达数百亿元。 有些国家的交管部门为了保证交通安全，特制定了死亡加速度为500g（g＝10m/s２）这一数值以警示世人，意思是如果行车加速度超过此值，将有生命危险。 老师：什么叫加速度？物理意义？ 学生照着以下复习清单回答问题。 1.加速度的物理意义？ 2.加速度的定义及定义式？ 3.加速度的单位？ 4.加速度的方向及直线运动中加速度与速度方向之间的关系？ 5.在速度图像中怎么求加速度？ 新课教学 一、对加速度概念的理解 1.日常生活中一般只有笼统的”快”与”慢”，这里有时指的是速度，有时模模糊糊地指的是加速度．在下面四种描述中，明确指明为加速度的是（　　）A．在男子110m栏比赛中，刘翔是第一人 B．一般情形下自行车起步要比家用小车起步快 C．自然界中最快运动主体是光 D．龟兔第二次赛跑胜者是龟，原因还是龟跑的快 2.某质点做加速直线运动，加速度为0.5m/s2，那么在任意1s内（　　） A、质点的末速度一定等于初速度的0.5倍 B、质点的末速度一定比初速度大0.5m/s C、质点的速度变化量为0.5m/s D、质点后1s的初速度一定比前1s的末速度增加0.5m/s 学生讨论与交流。 老师：在具体的问题中怎么求解加速度呢？先看一段视频。 视频播放 二、加速度的求解 例：有些国家的交管部门为了保证交通安全，特制定 了死亡加速度为500g（g＝10m/s２）这一数值以警示 世人，意思是如果行车加速度超过此值，将有生命危 险。这么大的加速度，一般车辆是达不到的；但是， 如果发生交通事故时，将会达到这一数值。 （1）试判断：两辆汽车以54km/h的速度相向而撞， 碰撞时间为2×10－３s，驾驶员是否有生命危险 ？如 有危险，该采取什么预防措施？ （2）若上述汽车内装有安全气囊，缓冲时间为1×10-2s,