【2009年江苏省初中物理优秀教学论文】应用“三案六环节”模式教学的课例分析.docVIP

初中物理教学中尝试“三案·六环节”模式的刍议 “三案·六环节”是连云港市教教育局在开展“课程实施发展年”活动中提出的优化课堂教学模式的主体内容，是在连云港市高中和小学第一轮课改、初中两轮课改完成、新一轮课改即将启动的基础上，经过深思熟虑、反复论证以后才提出来的。“三案”指“教案、学案、巩固案”“六环节”指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈迁移应用等六个环节“六环节”的要学生围绕目标自主学习，? 沸腾前 沸腾时 声音 气泡 温度 ? 蒸发 沸腾 发生部位 汽化程度 温度条件 （三）问法多元化 “三案”的设计和“六环节”的实施都要以问题设计为纽带，因此，在教学设计中，除要对问题提出的途径、层次和应用进行精心设计外，还要不断地改进提出问题的方式方法，多使用“启发式”、“试探性”、“人文化”的问法，探索提出问题方法的多元化。 例如：（“学案”和“巩固案”中的题目摘选） （1）当温度计从酒精液体中取出来后，我们发现示数会不断地下降，这一现象说明了什么？请你提出自己的合理猜想，并说说在生活、生产中哪些经验或事实能够支持你猜想的结论。（“学案”中的题目） （2）在我国新疆吐鲁番地区人们修建“坎儿井”，除教材中提到的可以减少水的蒸发和渗漏之外，你认为还有哪些主要原因？（“巩固案”中的题目） （3）你认为采用哪些简易的措施，能够缩短水从开