数学教学过程与教学方式.docVIP

第七章 数学教学过程与教学方式目录　 第一节 数学教学过程 　　　 　　　　 第二节 数学教学原则 　　　 　　　 　　　　 　　　 　　一、教学方法与教学模型　 　　 　　　（一）传递接受式 　　　（二）自学辅导式　 　　? （三）引导发现式　　 　　 （四）示范模仿式　　 　 １. 讲解法；　　２. 阅读法　；　３. 讨论法；　　４. 问答法；　 　５. 探索法；　　 ６. 演示与实验法；　　７. 练习巩固法 　 　　 　　数学教学是教师教数学、学生学数学的统一活动，“是教师借助于一系列辅助手段（教科书、直观教具、教学技术手段）来实现的一种复杂的互动过程。”在这个活动过程中，学生获得一定的数学知识、技能和能力，掌握获得数学知识的方法，身心得到健康发展，并形成一定的思想品质。本章主要研究有关数学教学过程、教学方式和教学原则方法中的一些问题。 　　 　　数学教学从本质上说是数学活动的教学，因此，数学教学过程是数学活动的过程。在这个过程中不断地实现着系统状态的更迭。但不论如何更迭，其成分至少有：教育者、受教育者、教学目的、教学内容、教学器材、教学环境、教学活动的组织形式， 教学活动的方式、 方法，教学结果的分析、评价，其中最基本的成分是： 　　教师、学生、教学内容，教学方式与方法。 　　在数学教学过程中，这四个成分互相依存、互相联系、互相制约、互相作用。 　　（１