农村小学英语教学的难点及应对方法.docVIP

农村,,,,,,,,英语教,,,,的难点及应对方法 随着人们对外语的广泛重视，英语目前已成为教育的一个重要内容。不光是城里的,,,,生要,,,,习英语，农村地区的孩子也要,,,,习英语，而且成为,,,,生的必考科目。我作为一名农村地区乡镇,,,,,,,,的教师，接近农村的孩子，体会到了作为一名农村英语教师的艰辛。农村地区的,,,,生在,,,,习英语时存在一定的困难，我们农村地区的英语教师在英语教,,,,中也会遇到很多困难，面对许多的英语教,,,,的难点。 一、农村,,,,,,,,英语教,,,,的主要问题 1、英语教师的师资力量不足。 新教材把培养,,,,生运用英语进行交际的能力作为英语教,,,,的根本目的，并把这种观念体现在教,,,,大纲、教材、教法、课堂教,,,,和考试之中。要达到这一目的，就必须改革旧的教,,,,模式，以,,,,生为主体，教师为主导，实施素质教育。而实施素质教育的关键在教师。只有拥有雄厚的英语师资力量，英语课堂教,,,,改革才能得以顺利推广。但在当前的农村,,,,,,,,，英语教师的师资力量却相当薄弱，每位在职的英语教师需要教,,,,两个年级的英语，个别教师甚至要担任三个年级的教,,,,工作。“大班教,,,,”、“多班教,,,,”、“跨级教,,,,”现象普遍存在，英语教师整天忙于备课、批改作业、处理偶发事件，而人的精力毕竟有限，太过忙碌必然影响备课的质量、教法的改进，教,,,,改革难以深入开展。 2、家庭问题 农村,,,,生不同于城市的,,,,生，在经济、文化、意识、,,,,习动机、自信心、知识等方面都存在较大差距。和城市,,,,生相比，农村,,,,生的父母知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少，基本上都是英盲，对孩子的教育重视程度不够。许多年轻的父母忙于工作，对孩子的,,,,习不闻不问；有些父母长期在外打工或做生意，难得有时间和孩子相处，孩子成了留守一族，教育孩子的重担落在了祖父母或亲戚身上；这些家长根本认识不到,,,,习英语的重要性，更谈不上给孩子进行英语口语会话的空间和环境。这种种原因导致孩子在家形单影孤，,,,,习时感到枯燥乏味，缺乏有效监督，久而久之，,,,,生就放松对自己的要求，放任自己随大流。近年城市大部分家长给孩子请家教、上辅导班，但在农村中,,,,就算经济条件较好的家长又有几个给孩子请家教、上辅导班的呢？ 3、英语教材及教,,,,内容不适应问题 我国现行的新目标和外延版英语教材在农村,,,,,,,,使用效果不太尽人意。新版教材的词汇、阅读、交际句型等都比旧版教材难，而且还强调培养以说为重点的听、说、读、写的综合运用能力。目前我们农村,,,,,,,,生的英语起步比较晚，基础普遍比城市,,,,生差，很难达到大纲的要求；另外，就现行教材而言，大纲要求不仅只局限于一本,,,,生用书，还配套辅助教材和先进的电教设备，才能达到大纲预设的教,,,,效果；而农村,,,,,,,,，因经济原因很难配齐这些辅助教材和设备，这给教师教和,,,,生,,,,都带来了不少困难；还有，现行的新版教材很注重实用性和趣味性，但其中的部分内容与农村中,,,,生的生活经历和文化背景相距太远，不易在他们心灵中产生共鸣，不利于他们较快地接受；这些教材方面的原因也会使,,,,生感觉英语难,,,,而影响其,,,,习兴趣，无法激起,,,,习动机，容易导致放弃英语,,,,习，产生后进生。 二、应试教育的影响远未消除 应试教育追求的是“高分”，评价教师教,,,,水平的高低取决于所教,,,,生是否能取得“高分”，这就迫使教师不得不参与到使,,,,生取得高分的战斗中去，一味地让,,,,生多记硬背，再加上题海战术。这样一来虽然有的,,,,生取得了高分，可大部分,,,,生的,,,,习兴趣和积极性却受到了无形的打击，他们体验不到,,,,习语言给他们带来的方便和乐趣，却更多体验到了,,,,习的压力和枯燥，他们只有按照教师的意志牺牲玩耍时间，参与到记、背、做题等当中去，以提高自己的考试成绩，这完全违背了当今素质教育所提出的“在体验乐趣中,,,,习”和“在,,,,习中体验乐趣”的精神，它给本身基础薄弱的农村英语教,,,,增加了困难，挫伤了,,,,生的,,,,习兴趣。 三、提高农村,,,,,,,,英语教,,,,的措施 1.建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教,,,,气氛。 教,,,,活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起,,,,生对教师的信任感。尤其是对农村,,,,生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱,,,,生，对,,,,生是肯定的态度，能缓解,,,,生内心的紧张，对,,,,习有心理障碍的,,,,生更要善于培养他们的自信心和,,,,习热情。只有建立