冯力平--初中语文综合性学习的几点思考.docVIP

参评论文 对初中语文综合性,,,,习的几点思考 单 位：湘乡市白田镇中,,,, 姓 名：冯力平 职 称：中,,,,一级语文教师 联系电话时 间：2011年9月 对初中语文综合性,,,,习的几点思考　 语文综合性,,,,习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本,,,,习与实践活动的紧密结合。它具体表现为，一是,,,,习目标的综合，即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等三维目标的综合；二是,,,,习内容的综合，即识字写字、阅读、写作和口语交际四大,,,,习内容的综合；三是,,,,习形式的综合，即参观、采访、上网、实验、表演、辩论、绘画、歌舞等等,,,,生喜欢的活动形式的综合运用。在语文综合性,,,,习中，通过各种生动有趣、丰富多彩的语文活动，为,,,,生提供广阔的,,,,习和生活空间，让,,,,生充分展示自己,,,,习的巨大潜能。同时，根据,,,,生发展的需要进行选择与取舍，最终能够全面提高,,,,生的语文素养。然而，在实际的教,,,,中，它到底是怎样一番景象呢？我想根据自己的教,,,,情况就综合性,,,,习谈谈自己的体会。 一、作为新课改后融入语文教材的新鲜血液，综合性,,,,习有它的独特优势，我在语文综合性,,,,习中有如下三点体验：1、拓展视野。?? 综合性,,,,习涵盖的内容非常丰富。包括成语知识、对联趣联、歌舞戏剧、历史文化、传统节日等等。,,,,生不仅能从中获取各种语文知识，还能掌握其他,,,,科的知识，不但拓展了,,,,生视野，而且增加了经验的积累。?? 如在,,,,习《漫游语文世界》时，我设计活动时分了这样几个,,,,组：成语歇后语组、标语广告语组、精彩店名组、春联趣联组等，让,,,,生分别从这几个方面收集生活中的语文词汇。这种活动，将书本与生活相结合，使词汇更具有生命力，,,,,生在积累知识的同时，也加深了对知识的运用体验。??2、亲近生活。　　纵观整套初中语文教材，其中共编排了36个综合实践活动。归纳起来基本包含三大主题，即：探索自然、亲近社会、关注自我。但在这三个大的主题之下，包含的具体内容和选题异常丰富。如果教师能好好利用课本中的这些话题，并结合,,,,生、,,,,校及周围环境的特点，积极引导,,,,生主动探究问题，这对激发,,,,生的创作欲望是大有裨益的。　　比如，七年级新生一进入初中，七（上）第一单元综合性,,,,习便是《这就是我》，我利用班会课，让,,,,生作自我介绍，包括特长、兴趣爱好、优缺点等等。这样不仅便于教师尽快熟悉,,,,生，也让,,,,生有了展现自我的机会。更重要的是将表述写成文章，一篇自我介绍的文章就基本成型了。这样一举多得的好事何乐不为？　　再如九月份，节日比较集中，有教师节、中秋节、重阳节，以及国庆节。这一个月的综合性,,,,习，我把它定为“感恩”系列。找资料、寻由来、说传说、吟诗歌。去敬老院送温暖，为孤独的老人们带去欢声笑语；去超市，调查月饼形状、口味、销售情况；制作各式贺卡，把祝福送给亲人等。这些事情离我们很近，就在身边。于是，在活动中，每一个,,,,生都表现出前所未有的热情。,,,,组合理分工，实实在在，各有所得。　　金秋十月，田野一片金黄，是“亲近自然”的大好时机。走出教室，寻找秋天，感受大自然的魅力，感受家乡的美。“一粒米的产生过程”、“家乡的过去与现在”……说了，想了，又真正做了，又将其记录下来。不用再担心,,,,生没有内容可写。看过会忘记，说过会忘记，但做过了，一定会印象深刻。经历过了，必定有话可写，有感可发。当然也就不会有抄袭的现象出现了。每一个,,,,生的感受都是独特的，新鲜的。在这样的体验中，他们完成的又何止是一篇文章？对于生活的热爱，对于大自然的亲近，对于亲人的关怀，这本身就是一种人文素养的教育。与文而言，只有纯善的心灵才能用文字描绘美好的图案。这样的综合课，定能使,,,,生终身受益。3、整合,,,,科。?? 综合性,,,,习提倡跨领域,,,,习，与其它课程相结合的,,,,习模式。语文综合实践活动超越了传统单一,,,,科的界限，将,,,,问性知识与体验性知识、单一性知识和跨,,,,科的综合性知识、校内和校外相结合，使,,,,生对于事物有了更为全面的认识，提高了,,,,生的综合能力与判断能力，从而促进了,,,,生的身心健康和谐发展。?? 教,,,,中，我常常把各科知识有机融入课堂。如,,,,习《观舞记》之时，运用多媒体课件让,,,,生欣赏印度舞、拉丁舞、芭蕾舞……让他们感受各类舞种的姿态美，服饰美，韵律美。再结合“戏曲大舞台”让,,,,生画脸谱，唱黄梅戏，唱京剧。?? 开展《马的世界》综合活动时，我