教师礼仪的99个细节.docVIP

第一辑 做仪表得体的教师 第一章 适宜的服饰 ■第一印象与仪表 人与人之间经常有第一次见面的过程，所有人都希望在第一次与他人触时，给对方留下较好的第一印象，进而为下一步的合作打下良好的基础。教师也是如此，当教师给学生留下好的第一印象时，学生会变得比较听话和乐于配合。 心理学家将第一印象称作“首轮效应”。首轮效应是指人们在日常生活之中，初次接触某人、某物、某事时所产生的即刻印象。这种即刻印象也会产生于和熟悉的人再次接触之初。第一印象一般在交往最初的30秒左右完成。对一些人而言，形成第一印象只需要3秒钟左右的时间。 作为教师，“初次亮相”能使学生对自己的良好形象先人为主，萌生好感，这将对教育教学起到积极的作用。许多教师就是因为抓住了学生的这一心理特点，从而使自己的教育教学获得了事半功倍的效果。 一位礼仪教师到一所大学，为学生举行“怎样面对应聘”的讲座。主持人对教师进行了简单介绍后，在一片掌声中，礼仪教师迈着自信的脚步，面带微笑来到了讲台前。她的笑容给学生留下和蔼可亲的印象，她自信的脚步让学生感受到了她的稳重、干练。 只见她穿着一套合体的蓝色西服套裙。服装没有任何褶皱，平平展展的。她留着一款扣边短发，头发梳理得整整齐齐。精致的金色项链在她的颈部不时地发出光彩。 她给学生留下了美好的第一印象：既具有良好的业务能力，又不乏优雅的女人味。 她将讲义轻轻地放在讲台上，走到学生们中间，边欠身边说道：“同学们，下午好！”学生们再一次响起了掌声。 “谢谢！首先告诉在座的女同学，如果你去参加应聘，可以选一套我这样的服装。”同学们跟着她的讲解，自然地进入了课堂学习之中。 那次讲座很成功。问起学生们的感觉，一位学生说：“老师一出场，就让我感到不一般，我有一种想进一步了解她的好奇。”这位学生的话，说明了这位教师很有吸引力。 另一位学生说：“老师一下子就抓住了我的注意力，不知不觉地就跟着她的思路走了。”这位学生的话说明了这位教师头脑很清楚，她知道学生需要什么。 冷静思考后我们发现，教师要具有吸引力，并能很快在学生面前建立威信，取决于下列因素：仪表、服饰、语言、表情、交流穷式，等等。学生根据教师的这些外在行为表现，再根据自己以往的经验，很快就会对教师做出判断。 仪表、仪容、语言、表情、交流方式等因素，是影响第一印象的重要因素。 心理学家指出：第一印象有90%来自服饰信息。第一印象往往是非理性的，但是，它在教师与学生的交往中又是客观存在的。第一印象往往具有决定人际交往是继续还是停止、是接受还是排斥的作用。 另外，教师在与学生的交往中，一旦给学生留下好的第一印象，学生往往就能包容教师负面的因素。相反，学生会对正面的因素也持排斥态度。 礼仪教师的讲座是一个系列讲座。这位老师第二次来上课时，由于匆忙，她让同事简单地帮自己化了妆，又以很快的速度来到课堂上，来到学生面前，顺利地完成了讲座。 当她回到家，面对镜子卸妆时，她发现同事帮自己化的妆是有瑕疵的。 女士在化妆时，要掌握化妆的合理方法。比如，为了使面部在化妆后能产生和谐美好的感觉，在选择腮红和口红时，应该保证二者颜色的协调性。这位同事恰恰在这方面犯了忌。 看着镜子中的自己，这位教师很懊恼，也很自责。 很快，到了第三次上课的时间。 礼仪教师没有着急讲课，她先来到了学生中间，仔细端详着在座的每一个女生。让她感到奇怪的事情发生了，多数女生所画的妆延续了她上次的错误。 她问学生：“为什么要这样选择腮红和口红？” 学生的回答很简单：“因为您上次讲课时就是这样。” 她直言说：“我上次做错了。” 学生的回答也很干脆：“嗨！我们还以为这是今年的流行时尚。” 听到这里，教师露出一丝苦笑。 由于学生对教师的第一印象是好的，因此也就很容另认为她是美的化身。她的好是好的，她的不好也是好的。第一印象的这种弊端，需要我们引起注意，坚持时时刻刻为人师表，以防止学生负面概念的产生和对错误行为的模仿。 在与学生的交往中，我们如果能把握第一印象形成的心理过程，不放005过与学生交往的任何一个细节，尤其是能够把握服饰穿戴的规范，就会在教育教学中把握主动权。 2、适合女教师的四款服装 服装的选择与穿法体现着我们的审美水平，服装的美涉及款式与色彩的选择，以及场合意识等方方面面的因素。 说到场合，学校当属公务场合。公务场合的性质是“庄重、保守”，能较好地体现这种性质的服装应该是正装。 我们在重视服装场合意识的同时，也要提倡通过服装来展示女教师的美。所以，女教师的服装应该是场合意识与女性美的统一。 有四款女