第三章教育目的和制度要点.ppt

教育目的的内容构成： 一是身心素质，即对教育对象应形成何种素质结构的规定；（个人发展的需要） （ 核心） 二是社会角色，即对培养何种社会成员的规定。（社会发展的需要） 教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素养；二是要规定所要培养出的人的（ ）。 A.质量规格 B.社会价值 C.发展方向 D.发展价值 [C] 学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以，教育目的首先是（ ）的目的。 A.学校教育 B.全民教育 C.家庭教育 D.社区教育 1.教育目的与教育方针的关系是( ) A.教育目的是教育方针的指导原则 B.教育目的包含教育方针 C.教育目的规定教育方针 D.教育目的是教育方针组成部分 【D】 3.教育目的的评价作用指的是（ ） A.检查学生的学习质量 B.评价学校的办学方向 C.指明受教育者的发展方向 D.教育方法的选择 E.评价教师的教学质量 【ABE】 4.教育目的是社会需求的集中反映，它集中 体现了（ ）。 A.教育的性质 B.教育的内容 C.教育的规律 D.教育的任务 【A】 5．教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（　）。 A．调控功能 B．导向功能 C．评价功能 D．激励功能 [B] 三个层次： 【2011—南阳卧龙】 在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起主导作用的是（ ）。 A.教育内容 B.教育方法 C.教育目的 D.教育组织形式 [C] 2.许多国家都规定孩子的入学年龄为5到6岁，这是由于儿童到了这个年龄，脑的发育已经成熟，能够适应系统的学习活动。这反映了学制的确立应依据( )。 A.政治经济制度 B.科技水平 C.人口状况 D.人的身心发展的规律 【D】 【12—洛阳】 从历史角度看，个人本位教育目的论的产生 与兴起主要与下列哪些有关？ A.文艺复兴与宗教改革 B.18世纪的启蒙运动及其思想 C.近代工业革命与资本主义的发展 D.近现代西方人本主义哲学思想 【ABD】 社会本位教育目的论从它产生与兴起的历史背景看，主要与以下因素有关( ? ?)。 A. 社会主义思潮 B. 国家主义思潮 C. 民族主义思潮 D. 科学技术的发展 E. 宗教改革 【ABC】 3.在教育目的的价值取向上坚持社会本位论你的代表人物是（） Ａ.卢梭　　　Ｂ.裴斯太洛奇 Ｃ.赫尔巴特　Ｄ.洛克 　　【Ｃ】 （ ）将我国的教育目的规定为，“中华人民共和国公民有受教育的权力和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。” ?A、《中国教育改革和发展纲要》?? B、《中华人民共和国教育法》? C、《中华人民共和国宪法》?? D、《中华人民共和国义务教育法》 【C】 案例： 有部分领导认为，只要学生学习好，考分高，就是办 学质量高，于是以创建名校为主，狠抓智育，以考分 作为衡量学生优劣和教师教学的唯一标准。结果少数 尖子生上去了，大多数学生都处于一般化水平。由于 学习的压力致使不少学生出现了身体方面和心理方面 的问题。试分析：这种办学思想和做法是否符合教育 目的的基本要求。 素质教育的三个要义： 面向全体------全员性 全面提高-----整体性----终极目标 主动发展----主体性----灵魂 全体性是素质教育最本质的规定、 最根本的要求。 【2013—济源】 素质教育的本质是个性化教育。（ ） 3. 【2011—漯河】 马克思主义关于人的全面发展学说在20世 纪末中国教育界的具体实践是：（ ） A.新课标改革 B.素质教育运动 C.教育的国际化走势 D.教育改革的实践 [B] 七、我