重庆市万州区塘坊初级中学八年级物理全册 3.2 声音的特性课件.pptVIP

* 复习提问: 1、声音是怎样产生的? 声音是由于物体的振动产生的。振动停止，声音也就停止。 2、声音是怎样传播的？ 声音要靠介质传播。一切固体、液体、气体都是声音传播的介质，真空不能传声。 第二节 声音的特性 【学习目标】 1．知道声音的分类； 2．知道什么是响度、音调、音色，知道影响响度、音调、音色的因素 3．知道噪声的来源、危害及防治噪声的途径，增强环境保护的意识. 重点：乐音的响度、音调的区分；噪声的 防止. 难点：音调与响度的区分 请仔细倾听感受下面的声音，并通过你的感受谈谈：以上声音各具有什么特点？你能否尝试用一句话描述它们？ 一、声音的分类： 从人的感受讲： ————乐音 ——噪声 悦耳动听、令人愉悦的声音 噪杂难听、令人心烦的声音 从物理学的角度看： ——乐音 ——噪声 有规律振动而发出的声音 无规律振动而发出的或污染环境的声音 二、乐音的特征：(乐音三要素) 请欣赏：《二泉映月》 1、响度： 探究一： （1）用大小不同的力敲同一个音叉，我们听到的声音大小有什么不同？并观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的？ 声音的强弱 响度与什么因素有关呢？ 1、响度与物体振动的幅度有关。 振幅越大，响度越大。 2、响度还与声音的传播距离、分散程度有关。 结论： (3)播放一段音乐，当你远离音量不变的录音机时，你听到的声音有什么变化？ （2）用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾听声音的响度变化的同时，仔细观察两次鼓面上塑料泡沫小球的是如何变化的？ 声音强弱用 表示。 分贝（dB） 自主学习： 阅读教材P41第5自然段及表格内容，了解声音强弱的表示方法和听觉效果与声音强弱的联系。 单位： 声强 2、音调： 声音的高低。 探究2：影响音调高低的因素： （1）用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一次，比较两次音调的有何不同？ （2）用同样大小的力依次拨动吉他上粗、细不同的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是否发生变化？ （3）左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动快慢情况，听听声音的音调是否发生变化？ 音调与发声体的振动快慢有关。 频率：表示发声体振动的快慢。 用每秒振动的次数来表示，叫频率。 频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。 发声体振动越快，音调越高。 音调的高低跟发声物体的形状、尺寸和所用材料的性质等多种因素都有关。 即:音调是由发声体振动的频率决定的。 振动快，频率高，音调就高，听起来就尖细； 振动慢，频率低，音调就低，听起来就低沉。 自主学习：阅读教材P42-43页“音色”部分的内容，然后回答： 1. 音色： 叫做音色。 音色是由 决定的。 2. 乐音的三个特征： 、 、 。 3、音色： （音品） 声音的品质与特征 发声体本身的因素 音调 响度 音色 你知道这些乐曲是由什么乐器演奏的吗？ 试一试 1、管乐器是靠什么发出声音的？用什么方法改变音调？举例说明。 2、听朋友打来的电话 ，凭声音就知道他是谁，这是什么缘故？ 3、向暖瓶中灌水时，听声音就知道水是否将要灌满，这是什么缘故？ 4、收音机.电视机上的“音量”旋扭是用拉控制声音的哪个要素的？ 噪声已成为影响人们生活的一大公害 环境污染（公害）： 水污染、大气污染、 固体废物污染、噪声污染 三、噪声： 自主学习：阅读教材P43-46后，再认真观察下列几幅图片，思考讨论： 1.根据自己的生活经验及对噪声的了解，说说噪声的主要来源？ 2.噪声会给我们带来哪些危害？ 3.防治噪声途径有哪些？ * 1、噪声的來源 各种交通工具、建筑工地上的机器、器物的碰撞和磨檫等发出的声音是噪声。 P81 汽車行駛及喇叭的聲音 工地施工的聲音 除了交通工具、建筑工地所发出的吵杂声音外，说说看，我们自己曾经无意间制造了哪些噪音？ 下课时奔跑及喜闹的声音 唱歌时音响的音量太大 噪声的来源： （1）工业噪声 （2）交通噪声 （3）生活噪声 如:电锯、电钻、鼓风机、机床等产生的声音 如:汽车、摩托车、轮船行使的鸣叫声、发动机振动声和排气声，铁路机场附近火车、飞机的强大噪声 如:家用电器工作时的声音,人们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声等 （4）施工噪声 如:家装时,钉锤、电锯等发出的声音 想一想： 生活中，我们该怎样做才能少制造噪声？ 2、噪声的危害： 噪声对人们的心理和生