课堂教学常规，活动要有动静搭配.docVIP

课堂教学常规，活动要有动静搭配 无数次的实践活动告诉我们：课堂教学的组织工作是保证教学工作顺利进行的基本条件。所以，教师建立良好的课堂教学常规，是培养幼儿良好的学习习惯的基础。在艺术教学的实践过程中，我略有所获现举例。如：超超小朋友有些调皮，他喜欢在画画、折纸，头低在桌子上，有时坐在地上，把纸放在椅子上操作。我们经常提醒他：正确的坐姿小脚并并拢、小腰挺挺直、小手按在纸上、小眼睛看老师、正确的握笔姿势大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处、正确的涂色顺序从左到右，从上往下涂等。 我们用竞赛激励法。通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正，对好的小朋友进行“红花、奖励，眼神的关注”，对尚未达到要求的孩子也给予激励性的话语，提出希望，从而进行强化。如：看程程小朋友在画画时坐得可端正啦，如果我们全班小朋友都这样那该多好呀，这样我们班多神气呀，孩子们听到老师马上坐好了，但有些孩子时间不长，需要用物质来奖励，也需要教师的眼神提醒。久而久之，良好的坐姿就形成了。 用各种方法培养孩子对折纸的兴趣，让他们感受到折纸的神奇，带着好奇心来参加，这样有利于幼儿在活动中守纪律独立完成。所以，我们在教育中应用多种“游戏法”让折纸活动成为孩子们游戏的乐园。我们的活动环节，在猜猜、看看、想想、说说、做做、玩玩中进行。这可以使孩子轻松而愉快地学到折纸的知识，提高技能。 选择折纸题材