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中职学生就业心态和就业指导措施 　　摘 要：中职教育从某种意义上讲就是就业教育，加强对中职学生就业工作的指导是中职院校提高人才培养质量，促进毕业生充分就业的重要保障。针对目前不容乐观的高校整体的就业形势，中职学生的就业尤为突出，因此必须掌握他们的就业心态并据此提供周密的就业指导工作，提高就业率，学校才能永葆办学活力，职业教育才能大发展。 　　关键词：中职学生；就业心态；就业指导 　　中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-029-01 　　一、中职学生的就业心态 　　面对日益严峻的就业形势，中职毕业生又是怎么想的呢？调查发现：有近七成的毕业生对就业没有摆正心态，对社会就业的严峻形势认识不足，择业时不肯从基层、从低处做起，有大部分学生存在“职业贵贱”观念。因此，他们对前途存在不同程度的担扰；普遍认为用人单位对于工作经验、学历的要求都很苛刻，并且薪水达不到自己的预期设想；相当一部分学生希望找一个离家近、工作相对稳定的单位；只有极少数学生有自己独立创业的想法。 　　归结起来，中职毕业生就业主要有以下几种心态： 　　1、依赖性太强 　　认为就业是学院、父母应解决或能解决的事，不少学生寄希望于父母长辈的社会关系，缺乏自己解决就业的主观能动性和积极性。消极等待而又抱着观望的态度。 　　2、就业定位不准确 　　很多人都梦想能拥有一份好工作，这份工作最好既轻松，又能带来财富、名声、地位，为人称羡，但对自己的气质、性格、兴趣以及职业能力却不了解，自我评价偏高。对职业和社会的了解存在很大局限性和片面性，把就业前景想象得过于美好或过于艰难，直接导致期望过高或悲观失望。 　　3、就业的矛盾心理 　　对自己缺乏正确的分析，不考虑所选单位是否适合，而是盲目攀比，有的想找一份“比较好听的工作”，存在“职业贵贱”观念。眼高手低，“这山望着那山高”。有的因专业技能、专业知识不扎实等种种原因。没有信心向用人单位展现自己。 　　4、就业竞争意识不足 　　缺乏健康自信的竞争观，有一种自卑感，认为社会竞争太激烈，人际关系太复杂，自己难以适应。有的学生选择升本以争取一个缓冲期。有的学生甚至不愿意卷入激烈的竞争中，宁可选择成为在家一族。 　　5、缺乏正确择业观 　　由于就业是“自主择业，双向选择”，所以学生在择业初期，往往把经济收入因素放在首位，等到到处碰壁后，才发现该岗位竞争激烈，于是只能被动地改变求职方向，另谋他职。 　　6、创业意识淡薄 　　一种是受传统观念影响，创业意识不强，创业信心不足。另一种是有创业激情和欲望，可是因缺乏必要的创业资金而不得不放弃。 　　在教育的过程中，笔者发现很多中职学生一直囿于校园生活，经历简单，没有经受过挫折考验，心理承受能力较差，一旦遭遇挫折，则感到失落、悲观、失望，对未来失去信心。还有就是学院的部分老师受传统思想的影响，也会经常的强调他们是中职学生，不是大学生，进而也影响着一部分学生的心理，学生整体素质下降，上课迟到、睡觉、开小差，不认真记笔记，不写作业等等，反映了中职学生学习自觉性、合理支配时间及主动学习的能力是较差的，这些都将严重的影响中职学生的就业问题。 　　二、就业指导工作的有效途径 　　大学生就业难已经成为全社会广泛关注的热点，解决大学生就业及中职学生的就业问题应该从政府、社会、高校、家庭等多方面着手。随着目前社会经济市场发展，中职院校除了要使自己的办学更加符合社会需求、提高教学质量之外，加强对学生就业指导教育更是一项必不可少的重要工作。就业指导的核心内容是帮助中职学生树立职业生涯发展目标，激发学生自觉学习的动力，变被动学习为主动学习，培养职业胜任能力，帮助中职学生找到适合自己发展的职业道路。 　　强化就业思想教育工作，目的就是要使学生摆正就业心态，要使学生一入校就能不断调整自己的就业目标，要使学生充分认识到在激烈的市场竞争中，已经没有哪一种工作能提供完全的保障，没有哪一种工作是真正的热门行业，人的一生，会经历很多磨练与挑战，在就业市场上，就要做到能审时度势，扬长避短，把握时机。既要充分认识到一切能发挥自己聪明才智的地方就是理想的岗位，也要充分认识到，经过社会基层的磨练，也是人生成，长的必经历程。要取得一份较为实际同时又富含理想色彩的工作，关键在于要有健康的、奋进的就业观念。 　　1、注重学生的“职场体验” 　　在平时邀请专家、企业负责人来校进行模拟招聘面试；与多家企业建立合作关系，通过用人单位招聘，指导教师亲自带队，组织学生到企业面试，积累面试经验；利用假期，组织学生开展社会实践。 　　2、将就业指导渗透到教育教学全过程 　　把就业指导工作落实到每位教师责任上，与每位学生谈话，对他们的学习、生活及工作的总体情况进行一次全