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影响高一学生生物学科学习因素的调查和分析 　　摘 要：生物作为理科科目，对学生来说它的学习难度并不大，通过调查，正确的学习方法是学好生物学的必要因素。而同时高一学生是处于特殊时期的群体，还具有明显的初中学生的心理特点，即自制能力较差。这就需要教师对学生有严格的督促和检查，这也是促进高一学生学好生物很有效的外在因素。 　　关键词：高一；生物学科；调查 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-103-01 　　高一作为一个新的起点，是衔接初高中的桥梁，每个高一新生都面临着这样的过渡期。作为高中生物学科，由于中招没有生物，所有学生基本上在同一起点。但经过一个学期后，学生们的成绩有了较大的差别。是什么原因影响了生物成绩？我们应该在哪些方面来改进？带着这些问题，我们进行了这次调查分析。 　　一、调查方式和对象 　　采用问卷调查，设置9道题，全部为客观题。 　　1、调查对象 　　我校高一有12个理科班，约750名学生。我们共发放了310份问卷，收回有效问卷273份。 　　二、对调查数据的分析 　　1、你对生物感兴趣么？ 　　A、很感兴趣21.2% B、还可以 56.4% C、说不上 15.8% D、不感兴趣6.6% 　　2、如果认真学的话，你认为高中生物难学么？ 　　A、太难了2.6% B、有点难23.0% C、一般吧48.4% D、不难26.0% 　　第1题中56.4%的同学觉得对生物学科还是感兴趣的；第2题中48.4%的同学认为生物学科并不难。这反映出，虽然初中生物不是中考科目，但大家还是对生物充满兴趣，它和生活有密切的联系，是简单易学的。 　　3、你认为生物难学的原因是什么？ 　　A、课本知识难理解9.2% B、知识繁琐不易记忆41.8% C、知识和解题间联系不紧密49.0% 　　从第3题可看出， 49%的学生认为生物科知识的掌握和解题之间联系不紧密，课本看来简单，但做题就错；41.8%的学生认为生物知识琐碎，不容易记忆。二者是反映比较集中的两个方面。 　　4、上课的时候，你处于什么状态？ 　　A、积极地思考4.3% B、主要听老师讲30.8% C、经常跑神52.4% D、基本不听12.5% 　　5、上完课后你是否及时复习、完成作业？ 　　A、能2.9% B、大多时候能够27.5% C、偶尔能49.8% D、几乎没有19.8% 　　上课认真听讲、课后及时复习并认真完成作业，是学习最重要的两个环节。而参与调查的同学多数对这两个重要的环节没有认真对待。 　　6、上课不听的原因是什么？ 　　A、老师讲的听不懂13.2% B、自己注意力不集中53.5% C、觉得生物没意思2.9% 　　D、急着做其他事情（如：看课外书、玩手机、听mp3等）4.0% E、太困了26.4% 　　7、你认为使你不能专心投入学习的原因是什么？ 　　A、刚进入高一，没有压力，没有学习的目标15.0% 　　B、自控能力差，住校后又没有了家长的约束43.6% 　　C、老师不像初中老师那样严格的督促和检查31.9% 　　D、受一些不良行为影响，如：上网等9.5% 　　第6题中53.5%的同学上课注意力不集中，没能认真听讲；第7题有43.6%的同学选择了“自我约束能力差，住校后又没有了家长的约束”。 　　初中的学习大多是在老师和家长每天的督促和检查下来进行的，很少会考虑到学习为了什么。而到了高中，老师会认为我们已经长大了，不需要每天唠叨和逼迫学习，更需要个人的努力和自控，而不是老师“照管”。同时到了高中我们大多是住校生，没有了家长每天在身边。所以这是我们会突然觉得我们太自由了。但这时相当多的同学还没有明确学习的目的，没有学习的动力，对自己放任自流，导致学习成绩大幅下滑。 　　8、你觉得影响生物成绩的最主要因素是什么？ 　　A、兴趣15.4% B、正确的学习方法33.3% C、教师5.1% D、自己的学习态度46.2% 　　46.2%的同学认为影响高一生物成绩的因素是“自己的学习态度”，有33.3%的同学认为是“正确的学习方法”，这个调查的结果恰好和2.2、2.3两项分析的结论是一致的。 　　9、如果要提高现阶段你的生物学成绩，你觉得哪种措施对你更有效？ 　　A、老师要加强对自己的督促、检查，迫使自己学习31.9% 　　B、老师的鼓励和表扬或一次考试成功后的成就感使自己更有学习的动力11.3% 　　C、家长或班主任对自己严厉的批评和教育11.4% 　　D、培养自己对生物学科的兴趣20.9% 　　E、制定有效的，适合自己的学习方法24.5% 　　在第9题中，31.9%的学生认为：提高成绩的有效措施是教师要加强对学生的督促和检查。这点和高一学生