浅析导师在研究生创新能力培养过程中的角色和影响.docVIP

浅析导师在研究生创新能力培养过程中的角色和影响 　　摘要：研究生创新能力培养是我国研究生教育的核心，研究生导师的建设又是研究生创新能力培养的核心。本文从研究生导师的角色、岗位和职责入手，从教育思想和知识、师德师风和责任心、创新思维和素质以及创新环境的提供四个方面阐述了研究生导师对研究生创新能力培养的重要影响和作用。 　　关键词：研究生创新能力培养；研究生导师；岗位和职责 　　中图分类号：G643.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0199-02 　　随着我国经济的高速增长和增长模式的转变，社会和用人单位对人才的层次、素质和质量提出了更高地要求。与此同时，社会和经济发展对高等学校知识创新的依赖性不断增强。作为知识创新的中坚力量，研究生为国家的经济建设、科技进步和社会发展做出了重要贡献[1]。因此，研究生的创新能力就显得至关重要。然而，根据一些调研情况来看，目前我国研究生创新能力并不令人满意，创新能力不足的研究生大有人在。据2006年我国研究生教育质量和发展状况调查显示：有53%的导师、51%的硕士生以及47%的管理人员认为硕士生的创新能力“一般”和“差”。而68%的用人单位认为研究生（包括博士生和硕士生）创新能力“一般”与“差”[2]。影响我国研究生创新能力的因素有很多，比如教育体制、学术氛围、导师队伍、教学改革和科研平台等。在众多因素当中，导师队伍是一个根本性的因素，因为在研究生教育的过程中，导师不仅要对研究生进行知识传授，还要指导科研活动、探讨学术问题，可以说研究生导师自始至终都起着引路人的作用。本文从导师的角色、职责入手，分析其在研究生培养过程中的作用和影响。 　　一、重新认识研究生导师的角色、岗位和职责 　　硕士生导师一般是本学科学术造诣较深的教授或相当专业技术职务的教学、科研人员，其学术水平在某些方面接近或达到了国内、国际先进水平。如何认识研究生导师，中国高校和西方高校还存在一些差异。西方高校的研究生导师尽管也非常注重名誉和荣誉，但他们更关注的是这个岗位职责[3]。反观国内的情况，能够获得研究生导师资格在很多教师看来更多的是一种荣誉和地位的体现，缺乏或忽视了对导师职责的认识和履行。比如，有的导师在遴选时对导师资格很重视，千方百计想办法争取，但是在取得导师资格后，却把导师的岗位职责置于脑后；有的导师在招生时斤斤计较，努力争取多招生，在招进学生之后却不闻不问，放任自流，误人子弟；有的导师因为招生太多，对研究生进行“批发”培养、指导，而研究生一年中也难得见到导师几面，研究生培养质量可想而知[4]。因此，有必要重新认识研究生导师的角色、岗位和职责。目前我国研究生导师的职责并没有一个统一的标准，不同类别、层次的学校其关于研究生导师职责的标准也不尽相同。但总体上可以将高校研究生导师职责归类为思想品德标准、教学标准、指导标准、科研标准、奖惩标准、考核标准和导师变更相关事宜7个大类[5]。 　　1.思想品德标准。思想品德标准是衡量一个研究生导师是否称职的首要标准。从调查的情况来看，绝大多数的学校都把思想品德条件放在首位，这表明了从学校和社会层面对于研究生导师的期待，希望呈现在大家面前的是又红又专的人才，而不是有才无德或有才缺德。 　　2.教学标准。作为研究生导师除了指导研究生进行科研实践外，课堂教学也是其培养学生的重要形式之一。研究生课堂不同于本科生课堂，对于任课教师掌握知识的广度和深度都有较高地要求，可以说上一堂高质量的研究生课，是需要教师付出很多努力的。除了课堂之外，众多的学术报告和讲座也是研究生导师的主要阵地。很多学校已经要求学生在读研期间必须听或者做一定数量的学术报告或讲座。遗憾的是，目前高校中部分研究生导师忙于跑项目，往往忽视了给学生上课或做报告。部分学校研究生课堂往往流于形式，内容不充实，课堂效果不好。 　　3.指导标准。导师是联系研究生和学校的纽带，是研究生在校的第一负责人。导师之所以叫“导师”是因为不仅是老师还需要对学生进行必要的“指导”。这种指导不仅体现在学业方面、学术方面、科研方面，还体现在思想道德、为人处事等其他方面。可以说研究生导师对于学生的影响非常之大，有的学生从导师那里学到的东西甚至可以受益终身。导师的指导职责可分为：（1）指导论文，根据个人兴趣、现实需要和实际条件选择课题，制订论文工作计划，审定研究生的学位论文；（2）思想指导，努力做好研究生的思想政治教育工作，引导学生树立求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风；（3）培养方案的制定与检查，负责指导研究生制定个人培养计划并指导督促实施；（4）参与拟定本专业研究生的招生计划、入学考试命题、试卷评阅、复试及录取等有关工作；（5）就业指导，协同有关部门做好研究生的毕业鉴定和就业等各项工作