“纠错”在历史教学中应用探析.docVIP

“纠错”在历史教学中应用探析 　　【摘 要】在历史教学中常会遇到这样的情况：学生做错题之后再做照样还会出错。毛泽东同志曾说过：错误常常是正确的先导。学生不断犯错的过程也是尝试和创新的过程。真实的历史教学会因为错误的产生和发现、合作与探究、纠错或改错，从而取得良性循环且更具活力，更为出彩。那么，我们在历史教学中应该因时而教，将学生的错误加以利用，变错为宝。 　　【关键词】历史教学；纠错途径 　　一、查错纠误，理清史实 　　谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。――盖伊 　　在教学中要允许学生犯错甚至鼓励学生犯错，作为教师能从学生的错误中及时了解学生学习的真正状态，判断其对基础史实的具体熟悉程度，分析其出错的原因，这对下一步教学工作的开展具有鲜明的指导意义。 　　例如：下面是费正清《剑桥中华民国史》编制的“华资企业增长表”。华资企业增长对当时中国社会产生的最大影响是（ ） 正确答案：D 　　A.迈出了中国近代化的第一步 　　B.民族资产阶级从此登上政治舞台 　　C.近代企业在经济中占据主导地位 　　D.为无产阶级政党成立奠定阶级基础 　　【分析】这道题主要考察学生分析数据并能结合教材中的基础知识得出结论的能力。问题本身难度不大，但实际学生的答案却五花八门。许多学生反映对基础史实概念模糊不清，一做题就张冠李戴或无从下手。这就提醒教