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谈小班幼儿生活自理能力的培养 　　 　　摘要：著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事情，就应该让孩子自己去做。习惯养得好，终身受其福；习惯养不好，终身受其罪。”幼儿自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的能力，简单说就是自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生技能。它包括自己穿脱衣裤、鞋袜，手势和整理自己的衣柜和床铺，独立进餐和盥洗等。在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。 　　关键词：幼儿生活；自理能力；培养 　　中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-139-01 　　 　　 　　著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事情，就应该让孩子自己去做。习惯养得好，终身受其福；习惯养不好，终身受其罪。”幼儿自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的能力，简单说就是自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生技能。它包括自己穿脱衣裤、鞋袜，手势和整理自己的衣柜和床铺，独立进餐和盥洗等。在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。分析幼儿自理能力弱的原因，大概有以下几点： 　　一、现在的幼儿生活活动绝大多数由家长包办代替，其生活自理能力差 　　家长无条件的包办代替（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干。来到幼儿园既要面对分离焦虑，又要面对全新的集体生活，多数幼儿就会不适应。我们要通过各种形式，让幼儿知道“自己的事情自己做”，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累。因此很多幼儿会因为自理能力差而感到不自信，影响了各方面的发展。 　　二、孩子没有掌握一定的自理能力技能和方法。 　　为什么很多孩子很多简单的自理能力学不会，其实在日常生活中还缺乏成人正确的引导，要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。例如：幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知道把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……所以，作为老师和家长都应该授之以鱼，不如授之以渔。 　　三、在幼儿园和家里缺少反复练习的机会。 　　由于家长的过度包办，使得孩子在技能锻炼上产生了一定的障碍，技能的形成是一个反复的过程，在学习了某项基本生活技能以后，还要注意反复的巩固练习。例如让幼儿小便、洗手、喝水等各个方面，家长都尽量让幼儿自己动手来提高这方面的能力，幼儿小便后提不上裤子，家长就教他用两手向上提前边和后边，渐渐的就掌握了这一技巧，每名幼儿在自理能力方面哪些地方是薄弱环节，在家要多请家长监督、督促，在幼儿做事时，家长除了把握好“力所能及”和“安全”这两个度以外，还要真心引导?鼓励?帮助?认可。家长要经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。在日常生活中，让幼儿反复做一些力所能及的事情，如喂鱼?浇花?分发碗筷?擦桌子等这类家务事情。 　　2-4岁是儿童生活自理能力的初步形成的关键期，幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大部分的幼儿依赖性强，生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力至关重要。幼儿随着心理、生理的发展，他们对周围的一切跃跃欲试，有着强烈的自己动手的欲望和一定的操作能力，他们渴望参与成人的各种劳动。因此，家长和教师应当抓住这一时期让孩子学习做一些力所能及的事，培养其简单的生活自理能力。 　　四、故事强化，让孩子的自理意识具有无穷的魅力。 　　故事中的人物形象及动物等等都深深感染着孩子。我们可以经常给孩子播放关于自理的动画片，讲一些生动有趣的故事。例如：在《三只小猪》中 大灰狼的出现让孩子们感到非常害怕，都为小猪的安全着急，最后终于明白：要想住进安全漂亮的房子就要不怕苦不怕累，做事要肯动脑筋等等。又如：给孩子讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事，孩子们听后进餐的习惯就改善了。就这样通过这些文学作品中生动的情节、鲜明的形象来感染和影响孩子，培养孩子的自我服务意识。 　　五、儿歌学习，让幼儿有兴趣地学习穿脱衣服。 　　3岁孩子是以直觉行动思维为主，他们的模仿性强，儿歌内容易读易懂、琅琅上口。另一方面儿歌内容直接有指导学习的作用。穿脱衣服对小班幼儿来说难度很大，如果直接向幼儿讲解方法，他们可能听不进去，也学不会，从而产生厌烦、枯燥的情绪。但如果运用简短有趣的儿歌，其效果就会大不一样了。例如《穿衣歌》