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浅论教师教学反思的重要性及方法 　　摘 要： 教学反思不仅是教师职业活动的重要环节，还是教师的重要能力。无论对教师的成长还是对学生的学习及教育理论的发展都具有重要意义。在现实教学中，教师开展教学反思的现状却是不容乐观的，往往缺乏理论指导和切实可行的方法。本文主要分析教学反思的必要性、重要性及其在教学实践中的意义，希望对教师的实际教学工作具有积极的指导作用。 　　关键词： 教师 反思 教学反思 　　一、教学反思的涵义 　　反思指教师对自己的行为及由此产生的结果进行剖析、解读的过程，其本质是一种理论和实践之间的沟通，它反映一个人对其身心状况的认知。教学反思指教师以先进的教学理念和丰富的理论知识为基础，立足于教学实践，以增强教学效果和教学质量为目的，以自己的教学活动过程及教师自我为思考对象，对教学过程及教学过程中的行为进行理性地审视和分析，发现教学中存在的问题与不足，进而采取相应的改进策略，修正、改进自己的教学过程，使之进入更优化的教学状态，取得更佳的教学效果。通常教师“借助行动研究”，不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方面的问题，将“学会教学”和“学会学习”统一起来。因此，不仅指教师自身教学行为的反思，还指对学生学习行为的反思。教学反思既可以是对一堂课的反思，又可以是对教学中一个片断、一种方法、一项活动的反思。教学反思无非是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉及引发的诸多思考形成文字。及时总结教学中的经验教训，从而更有效地处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。我的理解就是把课堂教学实况像放电影似的在头脑中重过一遍，回顾自己的教学目标是否实现，教学任务完成得如何，学生反馈怎样。然后把注意的焦点对准那些使自己激动以至于一时难忘的事情。最后抓住时机，选择典型事例、新鲜感受、深刻体会记录下来。 　　二、教学反思的必要性和重要性 　　孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学也遵循着这样的规律。只教不研，就会成教死书的教书匠;只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。这句至理名言很好地阐释了教学反思的重要意义。其一，教学反思增强了教师的道德感和责任感，使教师自觉地在教前、教中、教后严谨地审视自己的教学行为，改进自己的教学实践，从而提高教学质量，教师的课后反思在教学中起到很重要的作用。比如，平时课后我特别注重课后反思，表现为课后经常和同事们一起讨论交流，并且及时纠正在课堂上存在的问题。其二，教学反思强调学会教学，是全面发展教师的过程。学会学习早已为人们熟悉，而教学反思强调教师要学会教学，即要求把教学过程作为学习教学的过程。既要求老师教学生，学会学习，全面发展学生，又要求自己学会教学，获得进一步发展。其三，教学反思以解决教学问为基本点。在具体操作中，自己可以根据自身情况有针对性地弥补自己的薄弱环节，可以从各方面的训练中总体提高自已。如在某一次的备课中，根据学生特点和教学效果加以鉴定。这样既有实效性，又增强教师的成就感。其四，教学活动中的自我评价习惯和能力不断完善，对教学过程进行修正和控制的方法和技能也相应提高，从而加强教师的监控能力，自如地应对教学过程中的各种问题。课堂教学中最常见的问题主要是在课堂教学情境中使用的教学方法和学生的实际接受状态存在差异。例如，我们要求上每一节课前，对自己要讲什么内容、为什么要讲这些内容、沿着这种思路讲授这些内容等都要有清醒的认识。课后对教学目标是否明确、是否从学生实际出发、教材的呈现是否清楚合理、教学是否得法等方面进行分析。 　　三、教师开展教学反思的内容 　　教学反思内容可以是教学工作的方方面面，既可以反思教育观念与教学艺术，又可以反思教学成功经验与失败教训;既可以反思教师本人的教育教学方法，又可以反思学生的学习方法等。一般而言，教学反思内容主要指五个方面：1.指向教学，即分析、评价教学活动本身的利与弊，以及影响教学活动的因素;2.指向学生发展，即分析、考虑与学生发展、能力培养相关的一些因素;3.指向教师发展，即分析、考虑与教师自身发展、素质提高相关的一些因素;4.指向教育改革，如考试制度的改革、课程的改革、教育改革的实效性等;5.指向人际关系，如教师如何与学生形成和谐的人际关系等。 　　反思态度。也许有人会心生疑窦，反思已经是在努力查缺补漏了，何来态度好坏之分？其实，现在的教学反思除了部分是主动自觉外，很多是由于学校的大力提倡，甚至明文规定篇幅字数，质量参差不齐。有些寥寥几笔，纯属应付;有的东拉西扯，反思不到点上;即使有洋洋洒洒一大篇者，也不过是重复他人之言，毫无实际意义和价值。这样的反思与我们的初衷相去甚远。长此以往，徒费时间笔墨而已。反思贵在真实，反思的落脚点应是自己的教学行为。教学进程完毕，我们有什么想法，有什么疑问，与组内的教学老师一起研究讨