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融入合作学习 提高体育水平 　　【摘要】合作学习是新《课程标准》环境下的重要学习方式。学会交往，学会相处，是学生走进社会所要具备的重要素质之一。在体育教学中，做好三个培养至关总要。一是，要培养学生的合作意识;二是，要培养学生的合作技能;三是，要培养学生的合作精神。能够让学生在团队中沟通、相处、交流提高，使他们的身心得到健康发展，这是教学的终极目标。 　　【关键词】体育教学;合作方式;合作意识;合作技能;合作精神 　　Integrate the athletics level of the cooperate learning exaltation 　　Zhang Dong-ling 　　【Abstract】The cooperate learning is new 《course standard 》under the environment of importance study way.Academic association association， academic association get along with， is a student to walk into a society want to have of importance one of the characters.Work well in the athletics teaching three development to pass total want.One BE， want to develop the students cooperation consciousness;Two BE， train the students cooperation technical ability;Three BE， train the students cooperation spirit.Can let the student is in the team communication， get along with， exchanges exaltation， make their mind and bodies get health development， this be the ultimate end target of teaching. 　　【Key words】Athletics teaching;Cooperation way;Cooperation consciousness;Cooperation technical ability;Cooperation spirit 　　体育新课标明确提出，要培养学生“具有良好的心理品质，表现出与人交往的能力与合作精神”。合作学习是自主学习方式中非常重要的一环。体育教学本身就是一个小社会，教学过程是一个动态的开放的过程，通过合作可以在个人与小组学习体验的基础上集大家的合作精神与力量，共同力争达成学习目标。 　　近几年，随着学生人数的减少，我校小班教学条件日趋成熟。学生之间存在的差异和差距决定了合作学习是小班教学的主要策略。我根据每个学生的特长、能力、个性以及认知、思维等，将全班学生分成几个小组，然后有计划地进行指导，小组成员间展开相互配合、相互帮助的合作性学习，共同达成教学目标。 　　一、对合作学习的理解 　　涵义 体育合作学习“是以合作学习小组为基本形势，系统利用教学中动态因素自己的互动，促进学生的学习，共同达成教学目标的教学活动。” 　　条件 在团队中认同、接纳、独立平等、诚信合作。 　　责任 不但为自己负责，还要为同伴负责;能面对面的相互交流影响，彼此提高;能够完成所承担的任务;能定期评价总结，完善提高。 　　二、合作学习的几种方法 　　（一）成绩分工 　　按照成绩水平和个性特征的不同分组。通过组员间的相互帮助和交流，使本组的所有学生掌握所学的内容。最后，在没有任何人帮助的情况下参加个人测验。（1）个人成绩的纵向比较。将个人测验成绩与以往的成绩比较，根据达到或者超过的程度计分。（2）小组间的横向比较。组员的个人分数之和构成小组分数，达到一定标准的小组可以获得认可。例如：实心球考核前的复习提高阶段教学时，我把学生分成好、较好、中、差4个大组，然后在各组中挑出1名合并为4人一组的分组练习，练习后进行个人测试，规定不超过以往所测成绩者不得分，平以往成绩者得1分，超过以往所测成绩者得10厘米为单位递增一次加一分，最后算出合作小组的总分。 　　（二）小组调查 　　把学生分成小组，学生在小组中合作探究，最后在班级面前展示自己团队的成绩。例如：跳绳练习时，要求各组在独立跳绳的基础上进行创新，看那组的花样多、失误少。学生强烈的表现欲让课堂充满了活力，有的采用