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心理健康教育课程学业成就评价的探析 　　【摘要】目前对学生心理健康教育课程的不重视导致其学业成就评价更是处于空缺状态，没有评价的标准和方法，为了完善心理健康教育课程的评价，有效的反映心理健康教育课程的教学效果，笔者首先对心理健康教育课程学生学业成就评价的概念进行了界定，其次对心理健康教育课程学业成就评价标准进行了分析，最后简单说明了心理健康教育课程学生学业成就的评价方法。 　　【关键词】心理健康教育课程 学业成就评价 评价标准 评价方法 　　【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0081-01 　　我国自20世纪80年代始开展学校心理咨询和心理辅导工作，加之教育部门也开始重视学生的心理健康教育，一些有条件的大、中、小学校相继开设了心理健康教育课程，利用课堂教育改善学生的心理素质，即把心理健康教育引入了学校教育。为了能使心理健康教育全面、系统、规范地实施，教育部门和学校管理者通过行政手段大力促使学校教育中心理健康教育的课程化。但是，心理健康教育课程的评价机制和手段并不完善，选用正确有效的方法来评价心理健康教育课程，可以检查心理健康教育的教育方针的有效实施情况，给心理健康教育工作提供科学的反馈信息，有利于心理健康教育工作的改进，激发和强化教师的工作动力。本文主要探讨了学生心理健康教育课程的学业成就评价，因为学生学业成就评