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心理暗示在作文教学中的运用 　　【摘要】本文针对初中作文教学中存在的问题，结合当前语文教学改革的新理念，提出了心理暗示在作文教学中的运用方略：设置“课前小论坛”；做好“下水作文”；找准生活契入点；落实“自评互评”活动，力求帮助学生构建发展的平台，引导学生不断开拓学习的空间，获得作文教学的最大效益。 　　【关键词】心理暗示 作文教学 　　作文教学是语文教学中最为关键的一环，但长期以来，学生厌恶作文，不愿写，不会写作文的现象非常严重，究其原因，主要有如下两个方面： 　　一、教师方面： 　　（1）、只注重基本方法的灌输，忽视情感教育在作文教学中的作用。 　　（2）、只要求学生按时上交习作，自己不写“下水作文”，不能很好地为学生起到模范引领作用。 　　二、学生方面： 　　（1）、认为作文类似“八股文”，，受到许多条条框框的束缚，枯燥无趣。写作文完全是为了迎合老师的口味，不能写，不愿写自己的心里话。 　　（2）、认为自己生活阅历少，生活平淡无奇，无新鲜事物可写。 　　经过笔者不断地摸索，实践，发现：要解决作文教学中存在的以上问题，采用“心理暗示”不失为一种有效的方法。 　　心理暗示是一种特殊的信息传递方式，它是指无对抗情绪的条件下，用含蓄，间接的方式，对人的认知，情感，意志以及行为产生影响的心理活动过程。是人们日常生活中，最常见的心理现象。它是人或环境以非常自然