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教育均衡发展与高中英语教学研究 　　英语教学的最终目的就是培养学生听、说、读、写的能力。而听说在高中英语教学中是一个极为重要的环节，“听说优先”。教师应着力使高中生将基础知识转化为语言技能，并发展成交际能力，因此，高中英语在听、说、读、写的教学过程中显得特别重要。听说读写四项技能紧密联系，在语言学习中，只有通过多听、多说，高中生才能增强语感，获得认知识辨的能力。听说是读写的基础，听说读写之间有着互相依赖、互相影响、互相补充、相辅相成的关系。说依赖于听，听不懂就不会说，而会说了才会读，读进去了才会写。听说读写这四项技能相辅相成，只有均衡地发展听说读写的能力，才能全面提高高中生英语的综合能力。 　　一、高中英语听说读写能力的均衡发展与培养 　　从总的情况看，目前多数高中生的英语交际不是结结巴巴，就是词不达意，难以用高中过的语言知识表达自己的思想。目前高中生英语听说读写能力的主要问题是：听力、理解力较差；说与写的能力问题是：语音能力、定向表述能力，和运用体态语及副语言的能力较差。此外，还表现在：听与读的专注程度不够、说与写的勇气胆量欠缺。这些问题解决不好，高中生升入大学、或从事与英语相关的工作或走上工作岗位之后便会明显感到力不从心，也难以在大庭广众面前有出色表现。高中生在英语学习时表现出的听或读、说或写的能力不强，或许是因为内部条件不足，或许是因为外部条件不够，我们要仔细分