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新课程理念下初中地理教师课堂教学设计能力研究 　　摘 要：全国中小学开展新课程改革对教师的课程教学设计能力提出了更高的要求。针对这一变革，教师从初中地理角度出发，阐述了新课程理念下教师课堂教学设计能力的内涵及涵盖的内容，并提出了提高教师课堂教学设计能力的措施，从而达到提高初中地理课堂效率的目的。 　　关键词：初中地理；课堂教学；设计能力 　　新课程的改革贯彻“素质教育”思想，将“为了每位学生的发展”作为改革的核心理念。初中地理教学在经历这股改革之风后，对教师的课程教学设计能力的要求越来越高。教师对课改核心理念的理解、新课程内容的掌握、教学方法的创新、学生思维的引领等都直接关系到课程改革的效果。因此，在新课程理念下，初中地理教师需要提高课堂教学设计能力，在课程改革中发挥积极 　　作用。 　　一、初中地理教师课程教学设计能力的内涵 　　目前，学术界对地理课程教学设计能力的内涵并未达成一致意见，不同学者对其的理解不甚相同。笔者认为，比较有代表性的是张景焕等人从“教学设计流程”角度对教学设计能力的界定――教师的教学设计能力就体现在教学任务的分析、教学对象的分析、教学目标的编制、教学方法的选择与运用、教学媒体的选择与运用、教学结果的评价六个方面。 　　二、初中地理课程教学设计能力涵盖的内容 　　1.教学内容丰富 　　丰富的教学内容是对新课程改革前陈旧的教材内容的摒弃